“我并没有刻意把四个孩子培养成博士，我只是从小告诉他们：要做一个对社会有用的人。”

——李振霞

李振霞，既是一位著名的教授，《新东方》杂志主编，也是一位教育成功的母亲，她的4个孩子，1个女儿3个儿子，都成为了学霸。

长女金萤：是美国约翰-霍普金斯大学医学博士后。

长子金煜：为美国麻省理工学院理学博士。

次子金侠：为剑桥大学医学院医学博士。

三子金延：为加拿大国家自然科学与工程基金会博士后。

李振霞家的4个博士：金延、金萤、金煜、金侠（从左到右）

那么，她是如何把孩子们培养成才的？对于我们普通的父母来说，在家庭教育方面，又有什么启发？为什么说，孩子幼年时的培养十分重要，小学阶段更为关键呢？

教育孩子，采用的是“一屋、二实、三主、四不”的做法

教育孩子的主线，就在李振霞教授的这句话里：

“我对孩子们的教育类似于美国的“赏识教育”——以尊重孩子为前提，及时夸奖，适当批评，即“一屋、二实、三主、四不”。

这是什么意思呢？

一屋，是指有一间用于谈话的房间，以便和犯错的孩子单独相处，并在轻松的氛围下说说心里话，找原因，解决问题。

和我们普通父母比起来，我们比较难以用轻松的态度去和一个犯错的孩子单独相处。

二实，指的是“核实事实”，不要盲目听信外界的声音，同时也要与孩子核对事实。“分析事实”，让孩子能够清楚的认识到对错所在。

对于我们来说，我们核实事实往往会依据老师或者其他人的看法，却忽略了和孩子核对事实，分析事实之中，常常更偏向于强压孩子要认错，否则就会惩罚。

三主，指的是以说服教育为主，以尊重孩子为主，以表扬孩子为主。

这些说起来高度的概括，如何尊重孩子呢？表扬孩子容易，说服教育恐怕主要是讲大道理，道理讲不通我们往往会责骂和批评。

四不，就是不在客人面前说孩子，不在家人都在的时说孩子，不在饭桌前说孩子，不在正生气时说孩子。

四不体现的，就是保护孩子的尊严，正如我们自己一样，丢脸的事情越少人知道越好，在孩子小时候，不要以为当着别人的面批评孩子就叫教育。

站在孩子的角度来说，这是丢脸和挨骂，孩子的心态与情绪更容易受影响，反而不容易静下心来反思自己的言行。

那么，如何真的能提升我们的家庭教育水平，从而让孩子获得更好的培养呢？

要做到以上的做法，是需要父母有以下认识的

1、父母要相爱

李振霞夫妇几十年间，一直秉持着“互爱、互敬、互帮、互谅、互信”的相处原则，在各类报道中，夫妻俩常说的就是：“我家有三件宝，孩子、书和老两口”。

这种父母相敬相爱，对孩子的成长非常有好处。

一个有爱的家，就像一个温暖的港湾，让孩子们在爱的浸润中长大。

2、不用粗暴的教育方法

很多家长的教育，受原生家庭的影响，往往离不开“棍棒教育”、“打骂教育”，也有很多家长觉得，一旦离开了打骂和批评，再去面对孩子的时候，一下子不知道该怎么办了。

难道教育就只能是打骂吗？

这就需要我们改变教育方法，少一点打骂，多一点沟通和交流。

3、足够的开明

二儿子金煜有位同学，成绩与他不相上下，没想到高考一结束，这位同学就断定自己考不上大学。

金煜很吃惊，“为什么呢，你成绩一向很好啊！”

他的同学语气低落的说，“我太紧张了。我爸跟我说，我一定要考上，否则以后就要自力更生。我这些天心里很乱，一直在琢磨以后怎么养活自己。”

金煜说：“我爸不这样，他说，考不上就再复习一年，不要有压力。”

最终高考放榜，结果果然如此，只有金煜金榜题名，而那位同学名落孙山。

李振霞教授说：

“平心而论，我也是和其它所有的母亲一样，都是望子成才的母亲，同样的也会有意识地教导孩子们要认真学习，但是我从来没有要求过孩子应该考多少分，成绩有多好，只要孩子尽力了就行，其他的强求不来。”

我们，往往会错失教育的机会

对待孩子的家庭教育，很多父母往往是“前轻后重”。

当孩子小时，觉得孩子小不懂事，以事业和工作为主，等到孩子大了上小学了，开始抓学习，但前期基础没打好，往往导致习惯不好学习效率低。

这种状态影响下，父母紧张起来，初中高中抓得更紧，此时却发现往往无能为力。

真正要有好的效果的，父母一定要“前重后轻”。

抓住12岁前，孩子还未进入青春期的阶段，打下好习惯，培养好品性。到了青春期，此时就不是强调最基本的学习有计划、上课要认真这样的事情，而是把重点放在帮助孩子调整心态，如何坚持与努力上面。

而培养习惯，最佳的时机在2-6岁，其次是7-12岁，这里对应的，就是幼儿园和小学阶段。

那么，幼儿园习惯没培养好，小学阶段就一定要抓住机会来培养。

小学阶段承前启后，非常关键和重要，这也是为何李振霞教授夫妻俩都特别重视小学阶段的原因。

此时，应该更加重视起小学阶段的教育

正如我们之前分析的那样，每一位孩子的成才，背后无一不是父母和孩子共同的心血，但孩子的成长，却是一个长达十几年的过程，关键的幼儿园阶段和小学阶段，一定要重视起来，习惯培养好，后面的学习才能上快车道，不论对孩子也好，对父母也罢，都是效率最高的做法。

如果我们无法像李振霞教授那样，对家庭教育有一个如此高的格局和氛围，家庭关系无法做到如此的相亲相爱，那么就需要引入外界的力量来帮忙。

小学阶段，在孩子眼中老师是极其权威的，而老师对孩子的了解，很多时候甚至会超越亲生父母，正如执教一线20多年的高级教师于敏老师说的那样：

“孩子小学的6年，是成长的关键时期，这6年决定了孩子未来十几年的学习生涯。”

如果我们面对孩子的培养，不知道该怎么做，哪个阶段要做什么事情缺乏足够的认识，可以看看于敏老师所著的《陪孩子走过小学六年》。

这本书，正是帮助我们科学合理的认识孩子、帮助孩子培养习惯的“指南”，值得家长们研读，并且加以运用和实践。

这本书针对孩子各个年级的不同特点，提出了各个阶段不同的重点和方向：

一年级时，重点帮助孩子适应学校，培养良好习惯；

二年级时，怎么激发求知欲，如何提高专注力保持好心情，非常重要；

三年级时，如何避开“三年级陷阱”，不磨蹭，学会预习很关键；

四年级时，全面提升，包括学习方法、热情开朗和表达能力；

五年级时，沉着冷静的性格，不怕竞争，会交朋友成为重点；

六年级时，小升初要减压，不自卑懂计划，让孩子更自律，迎接到来的青春期。

因为是20年教龄老教师所写，书里有大量实用案例和做法，方便家长实践和运用。

这不是本空讲道理的书，所以推荐给大家。

这本书原价35元，目前活动价是29.9元。建议家有小学生的父母好好读一读，根据这本书给出的指导意见，陪伴孩子为未来打下稳固的成长基础。

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​希望李振霞教授的家庭教育的感悟，对你有启发。

也希望家长们，务必抓住小学阶段关键的六年，打好孩子成才的基础，也让孩子学得轻松，家长陪得放心。