学生平时怎样学语文，看资深教师的实践方法，帮学生提高语文素养

大家都知道语文重在平时的积累，可是很多学生不知道应该积累些什么，在平时的生活中，应该怎样去学语文呢？

在我们的身边有许多学生语文素养特别高，体现在考试的卷面分数、平时的语言表达、连带其他科目优秀……

作为一名有着近20年语文教学经验的一线教师，通过自己的观察和实践，总结了一些方法，下面分享给大家。

一、字词学习无处不在

大多数人认为学习是靠天赋的，有的人天生对数字敏感、有的人生来语言表达能力就强……道理是有的，不过更重要的环境吧！

首先，你要有一个学习的环境，比如在幼儿阶段，那是一个记忆力的黄金期。这时候孩子们的记忆力非常好，好的足已让大人惊讶。

这时，就应该开发孩子们的早期识字，家中贴满卡片、随手就有字卡每天读一读、外出看牌匾寻找汉字、喜欢识字游戏……

二、阅读要随意一点

1.识字就是为了阅读，当孩子积累了一定的识字量就可以开启孩子们的阅读啦。

如果是很小的孩子还不识字，就需要家长去读，孩子愿意听家长就要反复读。有许多小孩子喜欢一个故事，听上百遍也不厌烦。

这时的家长一定要有耐心，反复地读，让孩子看着你的嘴读，让孩子看着字听你读。

这样一番功夫下来，孩子就认识了故事上的好多字或者是所有的字，效果就是这样明显。

在这个过程中家长不要急躁，你需要做的事情就是读给孩子听和耐心的等待。

2.为什么有的孩子大了？以后不喜欢阅读了呢？

杜du老师觉得阅读这个事，很多时候就让孩子随心所欲去读，千万不要让孩子去写什么读书笔记、或给他规定一个固定读书的时间、要求他必须读什么样的书……

三、写作不要提前

很多家长对待孩子的学习就是特别着急，心特别焦虑，看到别人家的孩子会写作了，自己的孩子不会就急得不行，着急给孩子去报一些写作的补课班。

杜du老师认为一定要遵循孩子的认知规律和学习情况，关于我们语文课标的要求，一、二年级学生只要求写话，能根据插图写上一两句话或几句话。

写话就可以了，并不需要写什么记叙文……如果过早的要求孩子，不仅会打击孩子的学习主动性，还会让孩子对语文学习失去自信。

前段时间听到有家长说，有的老师让三年级的孩子去写600字的作文，孩子写到了晚上十一点多也没写出来，最后也只是凑凑字数而已。

其实三、四年级的孩子只需要写二三百字就可以了，真正的写作是等孩子们到了初中以后，才开始去系统学习怎样写好记叙文。

四、成语、古诗多读多背

一部分学生养成了平时积累古诗、成语的习惯，一周下来能背诵一首古诗或者学几个成语，看几个成语故事、看看小古文……这些都是非常好的。

如果家长不会和孩子玩成语接龙的游戏，可以用一些小程序和孩子对话、出题等等。

五、多读、多认、少写

对于小学低年级学习语文的原则，就是多读书、多读课文、多读教材、多认字、少写字。

为什么是少写呢？

因为有一些学生成绩高的班级，他们的作业也特别的多，尤其是书面作业。就是需要孩子们写到很晚，靠写来巩固这些知识。

短时间确实很见效，可是长时间下来，会影响了孩子对语文学习的兴趣。兴趣一旦被破坏，你觉得他的语文还会学得好吗？

六、刷题要讲方法

很多语文成绩好的孩子，一般来说他们做的题会多一点，最起码就是见的题型多。考试时知道怎么去答题才能得分。

所以学生们刷刷题是可以的，但是刷题刷出方法，刷出快乐，这才是我说的重点。

根据我们少写的原则，有的题孩子会读、会说，就不需要孩子去写了，如果你是他的辅导者，你一定要保护孩子的学习兴趣。

刷出快乐，就是大人和孩子一起刷题，设定小比赛、小红花儿、小奖励、小PK……都可以用上。

小孩子就是喜欢花样多多，不停的变换方式就是吸引他们的法宝。

在语文学习中，真的需要孩子活跃起来。多一份随意，少一份限制。

让孩子爱上语文学习，这样他的学习才真正高效。

以上就是杜du老师的一些观点，分享给大家。欢迎大家点赞，评论和转发，谢谢。

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