幼儿语言的学习，不同于一般知识点的学习，原因就在这里

对于幼儿需不需要进行语言的启蒙，有的家长并不是特别明白，这里必须提醒家长的是，有关语言的启蒙与一般的知识点的启蒙有着截然不同的性质，语言的启蒙超过了语言发展的关键期，教学的质量就有明显的不同，而一般的知识点，例如三角形的面积，晚几年再学，也不会对孩子造成太大的影响。具体地说，语言的质量与启蒙的时间有非常紧密的关系。一般般的知识点跟学习的时间的关系并不太密切，晚上个几个月甚至更多一点的时间没有明显的差别，而语言的学习如果错过了关键质量，就会有明显的不同。

最明显的例子就是狼孩，错过了语言发展的关键期，就不会说人话了，但他的狼叫却维妙维肖，这就是在语言发展关键期内学习的重要性的明显的体现。而其他的知识点，例如，某个公式，某个定理，晚上几年再学，仍然是学得会的，而语言如果错过了关键期，学习质量就大不一样了。 有的人可能会说，我们都没有怎么教孩子说话，孩子不也能说话吗？是的，这是因为孩子在语言发展的关键期内，自学的结果，如果有专业的老师对孩子进行语言的开发效果，就会更加明显。

通过以上的分析，我们不难看出，一般知识点的传授，时间上早晚开始，学习效果的差别并不明显，而语言技能的学习，学习时间的早晚，就会对学习效果却有明显的不同。在语言的学习中，母语的学习，差别不很明显，一般的家长只要孩子能说会道，都不会对语言的启蒙有过多的疑问，而外语的学习就有明显的不同，经过良好启蒙的孩子学习起来，既不感到困难，也会收到非常好的效果，比起其他项目的启蒙，语言的启蒙更需要抓住时效性！