「我们的毕业故事」——诺亚舟小牛津蜜桃班

【我们的毕业故事】——诺亚舟小牛津蜜桃班

课程来源

小姝含：咦？这个方方的东西是什么？

涵涵：这是故事书吧！

蕙蕙：外面的封面画了图画，这是图画本吧！

小可馨：这是镜子啦，你们打开来看看就知道了。

餐后从孩子的交谈中，我们发现了孩子对镜子的兴趣十分浓厚，镜子也是我们生活用品之一，但是孩子们对于镜子的作用了解甚少。因此，我们开启了这段“镜子”探索之旅！

1 .镜之初体验

孩子们，你们知道镜子吗？

知道它的起源、组成和作用吗？

我眼中的镜子>>>

澄澄：我喜欢太阳花，我画的是花朵镜子。

小承希：我画的是小兔子镜子。

涵涵：我见过的镜子是方形的，我画的是方形的镜子。

小嘟：我画的是圆圆的镜子，我家里就有。

小苹果：我画的是长长的镜子，妈妈每天都要照一照。

你们画的镜子多简单呀！

我们会用超轻黏土做镜子呢！

美工区中一场用粘土制作镜子的比赛正在悄悄开展中！

镜子DIY

孩子们的天赋不可小觑，

瞧！这些粘土镜子可真漂亮！

镜子大调查>>>

孩子眼中的镜子是多种多样、形态各异的，给镜子赋予了灵魂。为了更深层地了解镜子，孩子们带着疑问和爸爸妈妈翻阅了很多的资料。

我和爸爸妈妈们一起翻阅了各种资料，

知道了镜子在古时候就有了。

小满：我在家里的洗漱台找到了镜子。

浩浩：镜子的作用是光的反射原理。

小咪：镜子可以照出脸，也可以化妆。

辰辰：古代用金子、银子、水晶制成镜子。

各种各样的镜子>>>

小暄妍：这是我从家里带来的化妆镜，还自带小梳子呢~

浩浩：我的镜子上有风扇，可以旋转的。一按灯就会亮，照得特别清楚。

贝贝：我的是放大镜，可以把小小的东西变大哦！

小六一：我带来的镜子是粉色的，我最喜欢这面镜子了。

小思颖：我带来的镜子是方形的，平时妈妈就把镜子放在包里面。

我们生活中有许多的镜子，

这些镜子有什么不同的地方？

嗨皮：大镜子照出来的人大，小镜子照出来的人小。

小多：小镜子照不出整张脸。

小伊：大镜子可以看得更清楚，你看我的小兔造型可爱吗？

小若萱：把小镜子放的远一点就能照出整张脸了。

文文：大镜子还可以把我整个人都照出来呢。

2 .镜之玩体验

镜子中的世界>>>

在镜子中会看到什么呢？

快来动手画一画吧！

我看了很多美丽的东西，

有蓝天、小花、楼房，

还有我的好朋友哩！

镜子与光>>>>

镜子的探究不单只是在室内进行，室外也可以发生很多有趣的故事。 有一次，一缕阳光无意间照在小镜子上，在墙上形成了一个光斑，孩子们纷纷伸手想捕捉光斑。

小结：孩子们在做中学、玩中学，不仅发现了光线照射到镜面产生的反射现象，了解了镜子与光的联系，还从活动中获得了愉悦的情感体验。

镜子折射>>>>

小结：镜子是一种表面光滑，具反射光线能力的物品，所以一半的物体放到镜子上，会呈现一整个完成的物体，这利用的是镜子的成像原理。

镜子变变变：克隆汽车>>>

这个魔术是这样的：有一辆汽车，放在两面镜子的前面，变动汽车的角度，镜子里的汽车会有怎么样的变化？

好有趣呀！现在有三辆小汽车了。

镜子碎了怎么办>>>

自从镜子主题如火如荼的开展之后，镜子游戏逐渐成了孩子们餐后最热衷的活动。可总有不小心的时候——咔嚓，镜子掉在地上摔成两半了。

武武：哎呀，老师快看浩浩镜子摔破了。

戴戴：没关系，可以修好的。

满意：镜子碎了很危险，可能会割破我们的小手。

小睿睿：我们找老师帮忙吧！

怎么修复呢？还能跟以前一样吗？

准备工具：透明胶、双面胶、白胶

从这个插曲中孩子们又有了新的发现，原来镜子是十分易碎的，我们要保护好它。破裂的镜子粘复后会产生“缝”，就算粘住它还是存在的，这个“缝”会把镜子的影像分割成好几块。

游戏“照镜子”>>>

我伸左腿，你就要伸右腿；我举左手，你就要举右手；我弯腰，你也弯腰；我做小花，你也做小花......哈哈，从你的身上看到我，镜子游戏真有趣！

生活中的镜子>>>

除了镜子以外，

还有什么东西

能“照”出我们自己呢？

嗨皮：我在室外的玻璃中看到了我自己。

小若萱：我在喝水的茶桶里看到了我自己。

小多：早上喝豆浆的水壶里也有我自己呢。

小茗尹：电视机也能像镜子一样照出东西呢。

小结：水桶、水壶、玻璃、电视这些东西的表面为平面镜，当有光照射在上面就能反射出虚像，所以我们能在这些物体上看到自己。

科普小天地>>>

小嘟：化妆镜子，反射成像可以看清楚脸。

小可馨：汽车后视镜，观察车后状况。

蕙蕙：地下室凸镜，辅助观察道路视线盲区。

辰辰：穿衣镜可以检视自己全身的服装。

在“照镜子”的这个主题中，老师带领小朋友走入“镜子乐园”，认识生活中各种各样的镜子，幼儿通过查询资料、寻找、观察记录、动手操作的方式探究镜成像、反光等奇妙现象，不仅直观地了解了镜子的特征 和作用，还感受到了科学探究的过程与方法，发展了探究的能力，为良好学习习惯的培养奠定了基础。