教育一直是每位家长最关心的事，都不想让孩子输在起跑线上，希望孩子能提前学到更多的东西。

因此，大量的小朋友在上幼儿园时，就学汉语拼音、英语、数学、学绘画、学舞蹈等等。

三四岁的时就被迫营业，远离最爱的玩具和游戏，拿起了对他们来说艰深难懂的课本。

小小年纪就戴上了厚重的眼镜！

这种超前学习，真的有益吗？

超前学习看似有先发优势

到小学二年级后却变糟糕

媒体曾报道过一个“天才”的故事：

一位妈妈为了让孩子赢在起跑线上，5年内花了12万给孩子报了17个培训班，孩子5岁的时候就学完了二年级的课程，小托福考试也取得了全国前三名的好成绩。

据悉，孩子每星期只有半天休息时间，每天都需要学到9点才下课回家。

等到孩子上一年级的时候学习成绩非常优异，认为老师讲得都很简单，而且认为其他同学都很笨。

到了二年级的时候，孩子的成绩逐渐开始下滑，从班里的尖子生成为了中等生，慢慢地，他开始讨厌学、不听讲。

专家指出：

超前学习，会让孩子在刚进入一年级时，基于曾学习过这类知识点从而学习上会比其他孩子优秀。

但孩子上课特别容易因为早已学过这类知识，造成缺乏探索学习的想法，形成听讲不专心的不良习性。

等孩子到了二年级，孩子的“老本”吃完了，再加上学习思想不正确，学习习惯欠佳，会发现学习会越发费劲，越发糟糕。

因此可见，在幼儿时期让孩子提早学习小学内容，并不能促使孩子身心健康的发展。

相反会造成孩子步入小学后失去对知识的新鲜感，造成厌学情绪，直接影响到孩子这一生的学习习惯。

在幼儿时期，知识的培养并非第一要务，倘若让孩子死记硬背某些让他们无法理解的知识，乃至两三岁的孩子就开始读汉语拼音、学数学，明显违背了孩子身心健康发展的基本规律。

孩子被强制要求坐在桌子前用铅笔写作业，但是这么小的孩子，肯定会缺少这种技能和专注力。

童年是一场旅程，而非一次竞赛。

千万不能本末倒置。

幼儿教育应该重点教会孩子什么？

1、培养孩子的良好习惯

良好行为习惯对一个人一生都是特别重要的。

著名教育家陈鹤琴曾说过“幼稚园要使儿童养成良好的习惯”。

良好的习惯养成，是早期教育的核心任务。

一位记者采访一位诺贝尔奖获得者时问：“您在哪个阶段您认为学到了最重要的东西？”

诺贝尔奖获得者平静地回答：“在幼儿园。”

记者接着问：“您在幼儿园学到了什么呢？”

诺贝尔获得者说：“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；要诚实，不撒谎；打扰了别人要道歉；做错了事情要改正；大自然很美，要仔细观察大自然。我一直按幼儿园老师教的去做的。”

幼儿阶段应努力让幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯。

生活习惯包括作息时间、卫生习惯、文明礼貌、遵守规则等。

学习习惯包括良好的阅读习惯、倾听习惯等。

孩子在早期养成了正确的生活和学习习惯，后面的学习和生活就很简单。

很多家长觉得孩子还小，从而忽视了对良好习惯的培养，认为这些都是小事情，孩子长大后再要求也不晚。

但是，真的是如此吗？习惯的培养要自小培养，如果错过了关键好习惯的养成期，反而是让孩子培养了不良习惯，日后就难以矫正回来。

在教学中，我们常常看到有孩子都已经上初中了依然是马虎，不会收拾学习用具，桌面一团乱，上课找不到学习物品，上课听讲心神不宁，常常分神......

多次教育，却没什么改变。

常言道：一年养习惯，十年改习惯。

自小没有养成良好的习惯，长大后很难改正，这些不良的习惯甚至会伴随孩子一生。

2、培养孩子的基本生存能力

在德国，孩子通常3岁上幼儿园，历时3年。

3年中，他们会参访警察局，学习如何报警；

参访消防警察局，学习救火和逃避火灾的基础知识；

参访邮局，看一看一封信是怎样从家里抵达邮局，又被投寄出去的；

参访市政府，认识市长，看他怎样为民众服务；

去坐有轨电车，学会牢记回家的线路；

他们参访图书馆，学会了怎样借阅；

跟老师去超市购物，学习付款和选货；

樱桃收获的季节，孩子们跟老师去采摘樱桃；

南瓜收获的季节，孩子们跟老师一起做南瓜汤……

3年过去，孩子学会了自己修补玩具，自己管理时间，自己拟定计划，自己穿衣搭配，自己分类整理物品，自己找警察。

一个6岁的孩子，生活能力已经很强了。

而我们有很多孩子，刚好在这块是不足的，有的都已经到了中学，还不会管理时间，做事老是磨磨蹭蹭，要家长不断地督促。

经常丢三落四，每次上学还需要家长帮忙整理学习用品。

很多孩子，在父母的溺爱下，缺乏基础的独立生存的能力，让人堪忧。

3、激发孩子的求知欲，培养孩子的学习兴趣

探索欲和进取心，便是对知识的学习拥有一种内在的渴望，依照我们的话说便是“爱学”，孩子只有“爱学”，对获取丰富的知识和拥有好的成绩有一种内在的持续性的追求愿望，才有可能“学好”，并持续性地保持成绩优异。

身为家长们，在孩子成长的幼儿时期，重视培养孩子的求知欲和学习兴趣，显然是特别有益的。

假如过度教育，会使孩子长生厌学情绪，不益于孩子成长。

让孩子提早学习，以免 “输在起跑线上”，只是违背规律的学习。

最终造成的不仅竞争中快和慢的现象，反而是跑偏方向或跑反了的现象。

德国宪法命令严禁学前教育。

借助国家介入，严禁对孩子提早开发智力，防止将孩子大脑变为硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”便是快乐成长。

人生是漫漫旅途，教育是慢慢浇灌，在孩子成长的过程中，记住龙应台的一句话——孩子，你慢慢来。