一、入门阶段培养坚持精神

幼儿的音乐教育半途而废者不在少数，培养孩子持之以恒的毅力比学琴本身更有意义。孩子在学琴过程中，由于天性使然，注意力短暂，这时候家长们要耐心引导适当娱乐。同时也需要严格训导，告诉孩子，不是学不好而受罚，是因为不坚持才受罚。每当孩子不集中精神时，鼓励孩子“坚持到底就是胜利”。

二、抓住孩子的闪光点，给予适当目标和积极的鼓励，以保持孩子良好精神状态

家长要肯定孩子每日、每阶段的进步，努力寻找孩子的闪光点。

切不可只把学琴作为一种单纯的技能训练，不然，孩子演奏技能的提升与对他的期望之间的距离，永远有一条不可逾越的鸿沟，常此以往，会在孩子的心理上蒙上阴影，对他的自尊心、自信心都可能造成伤害，得不偿失。

孩子在练琴时家长可以分阶段给予一定的目标，激发孩子的学琴兴趣。实践证明，孩子精神状态的好坏，决定了每天练琴的质量和效率。

三、培养孩子自习自研的能力，提高成功感和学习兴趣

引导孩子研究和感知乐器本身，用孩子的视角帮助孩子理解乐理知识，鼓励和引导孩子研究自身喜欢的乐曲。每天练琴时，用欣赏的态度去看待孩子。尽管孩子的当下的琴技还较幼嫩，但还是应该由衷地去欣赏从孩子手上流出的稚幻的音乐。

孩子学琴，家长还可以创造一些音乐环境，如听看音乐会和音乐碟片等，在潜移默化之中熏陶孩子，增加孩子对音乐的感觉，在音乐的节奏和旋律中提升孩子的学习兴趣。

四、开发智力与非智力因素，启迪思维

幼儿初学琴更多是靠模仿和感觉，而不是靠思维领悟，这是由他们现阶段有限的理解力决定的。老师、家长和孩子之间不断地信息交流与反馈，可以增强孩子的语言理解力，并把一些无意识的模仿行为变成有意识的思维。

人们常说：心灵手巧、手巧心灵。心速的快慢是一个人智力的重要组成部分，它对一个人反应的灵敏度与思维的流畅性，对一个人学习的效率与质量都会产生一定程度的影响。因此，我们常常会看到孩子学琴后，做事的效率变高了，自信心也增强了。

五、家长要有坚持下去的决心

其实不仅仅是钢琴，无论学习什么都是一样的，家长也要有坚持下去的决心。千军万马走独木桥的时代已经过去了，让孩子学习钢琴其实也是给孩子在成才的道路上多建一条选择的道路。

#练琴##钢琴##琴童#