在教育孩子这件事上，是家长、学校乃至整个社会都格外关注，且时刻在讨论的事情。大家总想从媒体、专家们那里找到一个“可医治百病”的良方。把自己的孩子治成乖巧听话、又文武双全的人间天才。殊不知，不管父母还是教育学者们，都陷入了一个巨大教育误区。

我们认为向孩子传授知识和技能才是真正的教育，然而我们却忽略了学习者的需求。学习者真正需要的是通过学习，构建一套属于自己的思维模式，培养出能够靠所学知识解决各种问题的创造性思维。

来自美国的马文.明斯基在《创造性思维》一书中指出：“传统教育重视的是传授知识和技能，而学习者需要的是思维工具和方法。”

那马文.明斯基是谁呢？他是“人工智能之父”和框架理论的创立者。也是与麦卡锡在1956年发起“达特茅斯会议”并提出人工智能概念的计算机科学家。

马文·明斯基荣获1969年度图灵奖，是第一位获此殊荣的人工智能学者。他写撰写过《情感机器》《心智社会》《创造性思维》等具有代表性的著作。

在《创造性思维》一书里，马文强调“认清当下教育的方向，才是当下教育的根本任务。”

我们当下的教育方向是什么？是将一群同龄的孩子，集中到狭小的空间里，用统一的方法，教授统一的课本内容，最后用考试的形式检查孩子们是不是聪明的、优秀的，是否有资格享受更优质的教育资源。

殊不知，孩子的个性、气质和天赋因人而异，甚至有着明显的个体差异。我们用统一模式教育出来的孩子，只能自然而然地成为刷题的机器，考试的工具，并不能成为独立思考、又能凭一己之力解决掉眼前问题的人。

实际上，真正的学习者是自己思维的主人。学习的过程，是不断磨砺自己的思维技巧的过程，也是促使学习者成为一个具有创造性思维，又能独立解决新问题能力的人才的过程。而不管父母还是老师，都沉浸在错误的教育思维里。

一、按年级划分班级学习

目前为止，全世界公认的通识教育，都是按照学生孩子的年龄来划分到一个班级当中，进行统一学习。

大家以为将同龄的孩子放到统一的环境里面，对他们的学习和成长是有帮助的。实际上同龄的孩子在一起，他们的见识、思维模式、智力水平等都大同小异。如果孩子们在这种氛围下生长起来的话，其成长速度是非常缓慢的。

有相关数据表明，大多数孩子在完成k12教育后，他们的思维方式与6岁的孩子非常相似。

这一个事实就告诉大家，从长远来看，以年龄划分班级学习的形式，并不利于孩子们的成长。

当然我们承认孩子们需要同龄人的陪伴，但除了同龄人，除了课堂内的课本知识以外，孩子们也能从父母，老师或其他类型的导师等长辈身上学习到很多知识 。除此以外，陌生人、大自然等也会教给孩子们很多课本上无法学习到的东西。

二、唯考试成绩论

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在我们的世界里，只有能够考出高分来的孩子才是优质的孩子，才能够享受到社会上更加优质的教育资源。而那些不能考出高分来的孩子就被判定为“差生”。

人们普遍认为，作为差生，在学校里你被鄙视，到社会上你也会同样一无是处。

实际上每个人他都有自己的兴趣爱好，甚至比好，而且每个人的学习方式是不同的。有的人在统一的学习环境里， 能够非常好地运用那套设定好的学习模板；而有的人，却因为不能适应这种模式，而倍感压力。

两种不同学习类型的孩子，在统一学习模式下，很可能呈现出截然相反的学习成果。

前者可能会靠优秀的考试能力实现阶级跨越，成为社会发展需要的人才。后者则可能因为不适应环境而备受挫败。但不管是哪种类型的孩子，我们只要从他本身的擅长、能力和爱好入手来因材施教，所有的孩子都能成为某领域的专家，也都会是独一无二的天才。

总之“对学校重新进行定位”，鼓励孩子们花费更多时间和精力专注于自己的爱好和特长，这才是未来教育应该有的样子。

相信一个正确的教育定位和一份正确的教育方法的坚持，定能够帮助孩子变成更好的的样子。除了这些，我们还要多关注孩子崇拜的偶像。偶像一词相当于《创造性思维》一书中提到的“印刻者”。这些“印刻者”可能是父母、老师、亲戚、明星、陌生人等，也可能是书籍、电影、电视剧中虚构出来的人物或事物，不管是谁，他们的一言一行、一举一动都会给孩子的成长带来巨大影响。而这些影响逐渐构成孩子的价值观。这些价值观会持续留在孩子的脑海中 ，能影响孩子的一辈子。

可由于媒体的高度发展，被包装、被营销出来的明星却成了大众耳熟能详的公众人物，而那些为人类发展贡献巨大力量的专家们却隐秘在角落里。于是，孩子们对明星的八卦轶事信口就来，却说不出科学家、建筑师的认可成就，这种偏差的价值观却给孩子带来不良影响。比如，年轻人变得浮躁；成为明星是年轻人的终极目标，成为科学家却成了大家嗤之以鼻的选择……

所以，家长们一定要多关注孩子崇拜的事物，并多加引导，这样才能帮助孩子健康成长。

总之，如果想要孩子变得更好，我们要改变的不仅仅是思路，还要改变教学技术、调整教学重心，改变教学方式，然后因材施教地激发出不同个性特点孩子的创造力天赋，并帮助他们形成能够抵抗世间各种问题的创造性思维。

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