人类高质量孩子的高质量时间

最近偶然瞟到一个视频，一个油头粉面的男子开头便说“这是一个人类高质量男性求偶人类高质量女性的视频”。

我耸耸肩，关了。

作为一个中年老母亲，我关注的是人类高质量孩子——虽然我家没有。

但我努力一把，实现孩子的高质量学习，这样的斗志还是可以有的。

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首先来讲三个故事。

第一个故事，一个男孩在地上打滚。

第二个故事，一个女孩在家里上网课。

第三个故事，一个男孩在树下躺着睡觉。

哪一个孩子是在高质量地度过时间？

你也许觉得是第二个？

我们接着来讲这三个故事。

第一个故事，男孩出来旅游，第一次见到了大海，他高兴得在沙滩上打滚。

第二个故事，女孩在家里上网课，今天学的内容其实她早就知道。

第三个故事，一个男孩在树下躺着睡觉，突然被一个东西砸醒了。

现在，你觉得是哪个孩子在高质量地度过时间？

我们接着来讲这三个故事。

第一个故事，男孩见到了大海，他发现大海和自己家乡的湖水是如此的不同。

第二个故事，女孩在家里上网课，内容早就学过，她发现老师犯了一个知识上的错误。

第三个故事，一个男孩在树下睡觉，苹果砸下来把他砸醒了，他捡起苹果，想起一个问题——为什么苹果会往下掉？

好了，故事皆大欢喜，每个孩子都有了不一样的收获，他们都有了新的发现。

• 发现差异。
• 发现老师也会犯错。
• 发现苹果往下掉的事实。

他们也都有一个共同特点，某一个新的认知，将他们的以前和现在分为两个时间段。

高质量地度过时间，就是在某段时间里，实现了这种变化。

想要高质量的收获，意味着——重大突破。

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突破，分为两种。

一种是可见的，比如技能或者知识。

孩子终于会背一篇课文了。这是可见的进步。

孩子终于会弹一首完整的曲子了，这是可见的进步。

还有一种，是不可见的，比如理解力，比如认知能力。

孩子见到了大海，关于水域这个词，他突破了以前简单的认知，就像你突然知道“山外有山，人外有人”，打开了固有的视野。

孩子一直觉得老师说的是对的，但这一天，她发现老师说的不对，当她开始产生质疑的时候，她就有了思维上的跳跃，就像你突然知道，有些专业人士在这个知识领域知道的不如我多，我应该继续探索下去。

孩子对一件平平常常的事情产生了疑惑，他决定用自己的方法解开这个疑惑，他就有了认知上的跳跃，最后他找出的答案也许是对的，也许是错的，但他产生了一个完整的思考过程。就像你某一天对工作的固定流程产生了疑问，你觉得自己可以找到更好的办法来处理某一类事情，也许，你就开始了创业。

想要实现高质量的收获，必须通过两点：

• 一是量变。反复地练习，不断地实践。
• 二是质变，要产生质变，往往要通过足够的量才能产生，比如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。比如写文章写上个三五年，至少也能写出相对好的文章。

但还有一种更加有效的办法——进行认知升级。

本来一个技能要学个三五年的，但某天突然get到了其中的要点。

比如写文章要写个三五年的，但某天找到了规律。

陆游教他儿子学诗，“汝果欲学诗，工夫在诗外。”埋头作诗是量的积累，但要质的突破，则在诗外的认知。

我们希望孩子每天的学习有收获，每天的练习有进步，说来说去，还在于这两点。

• 第一点，有目的地练习，实现螺旋式的积累。
• 第二点，在认知上升级，实现阶梯式的飞跃。

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反复练习，是大家已经知道的点。

所以，我们重点谈一谈如何让孩子的认知升级。

首先，创造性地玩。

这种玩，可以是不断体验从未体验过的，也可以是在已有基础上继续挑战难度，还可以是无中生有。

第一个可以带来新鲜的体验感。第二个可以带来挑战的成就感。第三个则是创造感。

这样的玩，旅游可以带来，越与生长环境差异大的旅游，越有震撼感。其他的做实验啊，参观各种馆啊，都可以带来新鲜感。

在孩子能力基础上的逐步挑战，也可以让孩子不断提升认知。

当然，也可以给孩子一个空白区域，让孩子自由发挥，自由想象，最好给他一两个好朋友，一无所有的地方，也就成了世界上最好的游乐场。

其次，有思考的阅读。

如果每天孩子都能从书中得到更新的或者更深的知识，孩子的知识面就得到了无限的拓展。

但书是看不完的，如果你带孩子去过书店和图书馆，你这种感受就会极其强烈。

所以，陪着孩子进行主题阅读，并且通过提问和讨论来进行探讨，这是阅读中最有价值的部分。

第三，有引导的聊天。

不管是阅读，还是生活中的小事，或者社会上的热门事件，都可以拿来跟孩子聊。

最简单的方法是：问问孩子人们（自己）是怎么做这件事的，再问问有没有更好的办法。

至于不简单的方法，则会分为第一层，第二层，第三层。视孩子的能力而定。

第四，复盘。

引导孩子对一直以来的练习进行复盘，哪里做得好，哪里有进步的空间，下一次遇到类似情况怎么处理，这样的复盘等于将经验又重新练习了一遍，并找出了另一种解决方法，也是认知上的进步。

一个朋友和我聊到孩子，孩子一天到晚会做很多事情，但她担心的是，他有收获吗？

我觉得，只要孩子做到了这几点中的任何一点，这样的一天，他便是有巨大收获的。

• 他开心地玩耍，并开发了想象力和社交力，在其中还挑战了自己。
• 他读了书，并见识到从未有过的知识和见解。
• 你和他聊过天，从你的语言和他自己的思考里得到了滋养。
• 无论是开心还是沮丧的一天，他回顾并有了更进一步的体悟。

这一点一点的收获累计起来，他的认知能力便在其中得到进步。

哈佛大学心理学家罗伯特.凯根说：

“从出生开始，我们便踏上持续学习（ Learning ）和成长 （ Developing ）的旅程。这两股力量往往交织在一起，但又不尽相同。如果仅仅是知识储存量的增加（ in-form-ation ），以既有的思维模式来运算资料，谈不上真正的学习，更谈不上成长。成长是指思维模式本身产生改变 （trans-form-ation）。”

播下正确的种子，以陪伴为土壤，等待时间的沉淀，你将收获，一个内心丰富且强大的孩子。

夏林：哲学硕士，一个把书当连续剧看的人，一个陪着孩子成长的终身学习者，致力于研究思维模型和学习方法，在万千变化中只抓本质，欢迎你，来到新视界。

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