先分享个在书上看到的观察一个孩子的小故事吧：

“我们看到过一个三岁的孩子，把积木从篮子里拿出来，一个一个地带着他们穿越花园，把他们摆在一个低矮的桌子上。这需要花费很长的时间。

孩子看着自己的作品，然后又把所有积木一个个带回来，放回篮子里。花了一个多小时，最后，孩子走开了，一脸的满足。”

一个3岁的孩子，花了一个多小时，做了一件极其简单的，甚至在大人眼中微不足道的事情，最后却是一脸满足。

你感受到了什么？

会画与不会画，有时只是一种人为设定了某个标准下的结果。

或许是孩子在周边接触到的，都是大人眼中“很棒”的画，或者大人常夸哪一幅画很赞，进而给孩子一种心理暗示的影响：“我画不出那样的画，所以我不会画”，这些信息干扰了孩子，也打击孩子的画画热情。

其次，从小故事中，可以看出，重要的不是做了什么，而是做了。

所以，或许更为重要的，不是孩子画了什么，而是孩子画了——家长必须要有这个意识。

那么，如何引导孩子画画？

3岁孩子，已学会“模仿”。给孩子营造好的绘画氛围，孩子也会受到环境反馈的影响。

但好的绘画氛围，不是简单粗暴的摆上各种大师名画，而是大人，或者爸爸或妈妈，自身行动起来。当你放松地拿起画笔，孩子自然会感受到你的状态、气场，也会慢慢跟着你的状态走，所以，大人自我的状态很重要。

在此，强调一点：大人拿起画笔，不是引导孩子画画，更不是替孩子画画，这里讲究的是一种行为的影响力，一种潜移默化的影响。

正好相反，当孩子画画时，千万不要打扰他，让他自由发挥，孩子自有自己的绘画语言和丰富的想象力。因为孩子是用“画”来说话，他画的也是他记忆里的生活图景，那是孩子想象力、观察力、专注力、记忆力等都在发挥作用的过程。

3岁孩子，还处于较为梦幻的状态。或许，比起苦恼于怎么陪孩子画画，以及孩子说不会画画，不如就给孩子一支画笔，听孩子怎么画（“话”），多带孩子接触大自然，触发孩子更多的感官体验，而这些，都会内化在他的绘画里。