语数英的培训老师失业了，出路在哪里？

最近，国家出台政策，整顿培训行业。有人抱怨：这么突然，语数英的培训老师失业了，以后的日子可怎么办啊。

不谈国家出台政策的初衷，家长、学生、学校的看法，今天就单纯聊一聊这些培训老师的出路。

出路在哪里，取决于他们未来能解决“谁”的问题。职业能力，很大程度上，就是解决问题的能力。

能解决学校的问题，那么出路就在学校。

比如午餐午休，需要老师看管，学生们才更能进入有序状态。家长们很担心孩子们在学校吃不好，或者打打闹闹，影响下午的学习状态。但学校老师的教学任务重，中午再不午休，精力跟不上。

那么这时候，如果能雇用培训老师，就解决了学校的问题，毕竟培训老师对于管理学生，还是很有经验的。

又比如，最近刚试行的“课后服务”，放学后16:30—17:30（有些学校是18点），学生在学校看书、学习、写作业。家长纷纷点赞，但学校老师叫苦不迭。

同样，这时候雇用培训老师，也很管用。课后服务，无人管理，家长不放心；学校老师管理，老师们又压力倍增，毕竟他们不仅是老师，也是家长，也有自己的娃要管。

能解决家长的问题，那么出路就在校外。

比如，晚托。对于长期加班的家长来说，选择晚托机构，如果机构是曾经的老师开的，家长会有天然的信赖感，再考察下晚托的餐食卫生、老师的性格为人，大概率会选择这家晚托。这叫从业背景优势。

更大胆的培训老师，还可以换职业赛道，不围绕学校、学生、家长打转。

换赛道的底层逻辑，还是在于你究竟能解决“谁”的问题。

年纪轻的、学习能力强的，甚至可以去考虑，未来想解决“谁”的问题，那么现在就去进入那个赛道，或者为具备这样的解决能力，而去做准备。

未来还很长。能解决“谁”的问题，是你当下就具备的能力；想解决“谁”的问题，是你兴趣所在，也许现在能力还不具备，但可以去学啊，因为这可能关乎到你后半辈子的工作，或者称为“终身职业”。

最近看到一句印象深刻的话：所有的困难和问题，都是上帝为了看看你究竟有什么能力。

我们每个人都会遇到困难和突发情况，怎么应对和解决，真的取决于所有过往积累的能力。

所以，现在的应对，取决于以往；未来的应对，取决于当下。