妈妈，我不是笨小孩

每次有家长问，怎么帮助孩子提高成绩时，我的答案中总会有一条：让孩子多阅读。

因为阅读不仅能帮助孩子提高语文成绩，更是让孩子能够阅题审题，读懂题目的关键。

连读题都不会，更别谈解题了。

而最近央视播出的一部纪录片，让许多人第一次正式又深刻地认识到了一个家长无法轻易察觉到的病症——阅读障碍。

孩子学习成绩不好，不能好好读书写字，有时候不是因为他们在调皮，还可能是因为他们有阅读障碍。

在适龄儿童中，大约有5%-8%的孩子有阅读障碍的困难。即保守估计，我国有数以千万计的儿童面临阅读障碍症的困扰，而这些孩子大部分被误认为是笨或者懒。

阅读障碍是什么？

它是一种较为常见的、特定形式的学习障碍。阅读障碍有多种表现形式，包括：阅读和书写时无法区别形状相似、读音相近的字，不能理解单字在词语或句子中的具体意思，不会造句或即使会抄写却不能语言表达、也不能理解所抄写内容，不能回忆所读内容等。

阅读障碍儿童在阅读时看到画面（模拟画面）☟

央视纪录频道历时三年，对三个患有阅读障碍的儿童家庭系统跟踪拍摄，制作出来的纪录片《我不是笨小孩》，总共只有3集，每集40多分钟。

真实而深入地反映了阅读障碍儿童的生存困境和成长变化，以及家长、教师和孩子们在矛盾中追求平衡的不懈努力。

校校是第一个记录对象，他是一个特别活泼可爱的小男孩，跟妈妈有互动也有着北方人特有的幽默与豁达感。

而校校妈妈在校校一年级的时候感觉有点不对劲。一年级别人考试都是双百，90分以下都很少的时候，校校只有65分。

再大一点，校校写作文，一个上午只能写20个字。

因为他不仅不会读，更不会写。

他的字不是按照笔画顺序等记住字，而是按形状记，想起哪笔写哪笔，想不起的就自己造。

校校写的“底”和“奔” ☟

第二个孩子群晓，自我要求很高，学习态度非常好，但他偏偏有阅读障碍，即使他付出比别的同龄孩子更多的时间与精力，也总无法达到别人的水平，这个现实让群晓很受挫折。

第三个孩子若汐，她有一个考上了重点中学的姐姐，她的语文却从没有上过60分。若汐常被老师忽略，被同学说笨，最终被迫转学。

但这个纪录片并没有过多的聚焦在他们遭受打击后的“悲”，而是将更多的目光放在了如何去挣脱这个困境之上。

主创团队不仅是发现问题，聚焦问题，还在想方设法解决问题。这也是主创团队的初心所在——传递阳光、温暖的、给人带来希望的力量，让更多人了解阅读障碍。

矫正阅读障碍的一个大前提是正确认识它。

因为阅读障碍不同于其他很多病症，用仪器检查一下是无法看得出来的。它自身又存在很多尚未明朗的复杂性，所以如何诊断阅读障碍患者也成为一个关键性的难题。

大多数人对阅读障碍都不够了解，在孩子的认知中他也不知道自己是属于阅读障碍，因此会遭受来自家人、老师、同学的误解。

只有普及阅读障碍的基础知识，消除对其的误解，知道孩子不是笨，也不是故意捣乱，防止误解与歧视的情况出现，才能更好的帮助孩子改善。

比如校校妈妈会让校校带同学来家里玩，或者积极去参加户外活动，就是想让校校的同学朋友们更多了解到校校的情况，理解校校没法考高分的原因不是因为笨，让他们能发自内心的接受与包容校校。

然后还需要去医院检测病因，然后制定对应的训练方案。

因为阅读障碍不是能靠打针吃药或者动手术就能治疗的，矫正的周期非常长。

所以片中专业的医生也告诉家长，对待孩子要温柔而坚定。

家长要告诉孩子，什么是阅读障碍，告诉孩子他不笨，只是无法正常的阅读写字罢了，给予他包容、鼓励与信心。

同时，帮助孩子寻找其他闪光点。

校校不擅长读书写字，但体育方面比同学都好。

群晓喜欢上了表演。

若汐也积极地参加阅读障碍辅导活动，终于取得了一次语文成绩的及格。

寻找孩子的闪光点，守护孩子弱小的心灵，帮助他们重拾信心与勇气，才能让孩子更积极而乐观地面对生活。

《我不是笨小孩》不仅仅是一部关于阅读障碍儿童的纪录片，更是一部关于教育，关于爱的启示录。

究竟该如何对待孩子？如何面对孩子的不完美？爱与自由的界限在哪里？怎么做才算是对孩子最好的选择？

因为除了影片中的三个孩子，我国还有更多有阅读障碍儿童。

他们中，有的被发现了患有这种症状；有的，却因为自己不太好的表现，被家长与老师判定为蠢、笨。

《我不是笨小孩》让我们了解到阅读障碍这个现实问题。

这部作品还有一个不容忽视的意义就是让很多深陷阅读障碍之苦而不自知的家庭警醒，自己的孩子不是笨小孩！他们只是很独特！同时也给这些饱受误解与痛苦的孩子一线希望，能够早日根据自己的特点寻求帮助，规划适合自己的人生。