大家好，我是成长君。信任是人与人能进行正常沟通和交流的前提条件。不仅仅是朋友、生意伙伴之间需要信任，在家庭里，父母与子女之间，更是需要信任。但在很多成年人看来，孩子只需要疼爱就行，其实爱分很多种，日常家人之间最易忽视的一种爱就叫做信任。今天我们就来聊聊信任孩子这个话题。

如果有一天孩子没有交作业，说是忘了带，作为家长的你，是否相信孩子的话呢？

是不是很多家长的第一反应是觉得，“忘了带”是孩子的借口，事实上是作业没完成？

我想请各位家长仔细思考一下这件事情。如果事实正如孩子所说，觉得“孩子撒谎”“推卸责任”的判断，是不是冤枉了孩子？而如果事情真的像家长判断的那样，孩子没有完成作业却编了个谎言，那么孩子为什么不敢跟家长说明原因？我们的家庭教育又在哪里出现了问题？

越来越多的教育学者表示，亲子间是否建立起相互信任，对孩子的心理发展和学习态度都有很大影响。而很多常见的家庭教育矛盾，都源于家长与孩子之间的不信任。

这学期学校开始上英语课了，零基础的小明成绩不大好，妈妈到处打听，最终给小明报了“学霸小红”妈妈推荐的自然拼读课。为了提高儿子的成绩，爸爸甘愿做车夫，每次接送儿子去上课。但小明却好像对上英语课不大积极，最近还曾经问过妈妈，能不能不去上这个英语课。这让爸妈觉得，小明学习上不愿意吃苦。爸爸说，“这娃需要好好教育一下”。

周日晚饭过后，小明开始收拾书包，最重要的任务是把明天期末考试需要的文具按要求准备好。半个多小时过去了，上英语课的时间马上就要到了，妈妈已经催促了两次，可小明总说“还没好，还在削铅笔”。

联想起小明最近对英语课的态度，爸爸马上就“火”了。“几根铅笔削了半小时，你在磨时间吧？别以为磨时间就能把英语课逃过去。今天这英语课还上定了！”

“好了，好了，时间到了，别说了。”妈妈赶紧出来打圆场。“小明赶紧跟爸爸去上英语课吧，铅笔我来削。”

小明满脸委屈，好像想说什么却最终什么也没说。拿起英语书，低头跟着爸爸走出了家门。

两个小时后，上完英语课后的小明父子回到家里。小明情绪不高，一脸漠然，爸爸则是一副还没消气的样子，一看到妈妈马上开始抱怨：“你知道下课时老师对我说什么吗？”

“这事儿咱们先放放，”妈妈语气平和的说，“我们先说说削铅笔的事儿。”

“削铅笔怎么啦？”

“你今天是不是在门口小卖部给孩子买的铅笔？”

“是呀，快到午饭时间了，往远处跑怕你们等我吃饭，这不是近嘛。”

“我不是提醒过你，小卖部的铅笔不太好，笔芯很容易断吗。你们走后，我给小明削铅笔，削一截断一截。实在削不出来，我只好又出去买了一次。”

爸爸从开始的生气、疑惑变得面露歉意，但突然爸爸好像想起了什么，说到：“小明，铅笔不好你也不说清楚了，一直能削半个小时，你傻不傻呀。”

听了这话，小明原本已经有些缓和的脸色又再次沉了下来。什么也没说，走进自己的房间，随手关上了门.......

不知道大家听了小明一家的故事有何感想？是不是太真实了？就好像我们身边每天都在发生的事情一样。

是的，我就是想让大家好好回顾一下我们的日常生活，在那些一点一滴随时随地发生的小事里，我们是怎样和孩子相处的？我们的做法、态度、语言，有没有误解我们的孩子？有没有给他们表达的机会？有没有辜负过他们的信任？有没有为了自己的面子压制他们？有没有切断亲子间的沟通？有没有迫使他们关上心灵的大门？3

其实“沟通”是建立在“信任”的基础上，而孩子需要先被家长理解之后才会信任家长，但常见的是每逢孩子犯错，很多家长并没有给予孩子“辩解”的机会，甚至直接责备孩子。家长的不理解会导致孩子不再信任家长，尤其是十四五岁的中学生，很多生活中的事情，他们宁愿隐瞒都不愿意告诉家长。因为，他们很难从家长那里获得充分的信任、理解和支持。

教育的秘密在于相信孩子。当孩子犯错时，家长可以先站在孩子这边，倾听和了解孩子犯错的原因，而非一味责备，家长多问孩子几个“是什么”、“为什么”、“你怎么想的”、“你有什么感觉”，孩子对您的信任就会增多一点。

信任孩子并不是说相信他们什么事情都对，而是相信在多数情况下，孩子的行为往往与年龄相符，这意味着，他们很可能还会出现没交作业的情况。

其实，家长可以预见这种情况，所以，当孩子没有交作业的时候，家长就不必大动肝火，只有了解犯错的真正原因，才能“对症下药”切实帮助到孩子。因此，多说一句“我相信你”比宣泄式的批评更有效。

苏霍姆林斯基曾说：“对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。”那我们可不可以这样说，没有对孩子的热情、信任，就难有爱和温存，教育的翅膀就失去了“赖以飞翔的空气”？

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