这样讲故事，孩子会更爱学习，望子成龙的你一定要学习

孩子不爱学习，家长很是头疼，啥招都用了，就是不见效果。今天与大家分享隐喻法讲故事，孩子不仅更爱听，而且会更爱学习，相信望子成龙的你会受益匪浅。

隐喻法讲故事

去年有位妈妈带着上初中的孩子来找我，孩子成绩不好，新学期初本来下定决心想要改变，但是坚持到期中考试，成绩都没有提高，孩子很灰心、很沮丧。妈妈也有点动摇了，不知道努力是否会有回报。我要怎样跟他讲才能使他发自内心地相信“一分耕耘，一分收获”的道理？

我对孩子说：“我理解，当自己努力了那么久，却没有看到成果时一定不好过，我也有过这样的经历，那时我写博士毕业论文，看了上百篇文献，都没有找到思路，当时我就觉得我好像永远都写不出来了，真是灰心失望。后来，一个好朋友给我讲了一件事，给了我很大的动力。他说他们家乡有一种竹子，种下去四年都看不到什么变化，但是等到第五年，一场雨过后，就会看到周围冒出很多竹笋，之后这种竹子会飞速地生长，一天一个样，每天夜深人静时，都能听到竹子拔节的声音，半年后就能长成一大片竹林。

“竹子效应”——先把根扎牢

其实，在前面的四年，这种竹子不是没生长，而是一直在扎根，它不断地向下扎根，向四周扎根，将根脉延伸到几米远。这个稳固、庞大的根系不但能够让竹子在后面的成长中吸收足够养分，而且能让它不怕风吹雨打，屹立不倒。我当时一听，这说的就是我呀，我之前看了上百篇文献都没找到思路，但也许这就是竹子扎根的过程，实际上我真的发现，在看文献的过程中，我已经对那个领域的内容和方法更了解了。果然，没过两周，我就确定思路了。”

这时候妈妈和孩子都有点若有所悟的样子。然后我问孩子：“你呢，经过这几个月的努力后，在你身上有没有什么变化是别人看不到的？”孩子一听眼睛就亮了：“是的，我发现我在图形变换类的问题上一下子就懂了，老师讲的化学公式也比以前明白多了。”

然后，孩子又兴奋地讲了很多他的变化。我又请他讲讲他在学习方法和能力上的各种变化，他一边说，我一边用思维导图把它画下来，后来画满了整整一大张纸，刚好就是树根四通八达的样子。

走时孩子带着满满的信心说：“原来，我这几个月做了这么多，而且改变了这么多。我相信我一定会越学越好，就算下次成绩还没有变化，我也不着急了，我要先把根扎牢。”

也许我给他讲上三个小时大道理，他也不会打开心扉，但为什么我讲了三分钟的故事，他一下就变了呢？这就是故事隐喻法的神奇之处。

逻辑思维让人更好地学习知识

形象思维能更好地触动人的情感

以语言为基础的逻辑思维能够让人更好地学习知识，但是以故事、经验为基础的形象思维才能够更好地触动人的情感，打造愿景，帮助人们前行。在这个交谈中，我就是用竹子成长的故事，来隐喻我们每个人成长的过程，用竹子扎根来隐喻我们要打好基础，并让孩子相信有付出必有收获。这种隐喻法在孩子学习中很重要，它可以让我们把道理根植于孩子的心灵深处。

怎样保证在整个学习过程中讲的故事有用呢？我们需要先问清楚自己三个问题。一是讲什么样的故事？二是什么时候讲？三是用什么样的心境来讲，要达到什么目的？

第一个问题：讲什么样的故事？

讲我们自己相信的故事。必须是我们自己相信的，只有这样，讲故事时的语言、语调、停顿，讲故事的神态、动作，甚至眼睛中放出的光芒，才会让孩子体会到一种力量，孩子才会真的信。如果只是网上随便找来的故事，自己都没好好体会，只是为了说服孩子，那么讲给孩子听时，孩子就不会信服。

我有个很深刻的体验，因为小时候我没有机会读很多书，到上了大学发现身边的同学都那么有见识时，我内心一度觉得自己很不足，很羡慕别人，所以就每天刻意多看书，没想到，这让我养成了特别好的阅读习惯。所以我就特别相信“塞翁失马，焉知非福”这句话。

塞翁失马，焉知非福

我们家孩子上小学之前在幼儿园基本没有学习小学文化知识，所以她一上小学时，很难适应，写字、学拼音都很困难，这时我讲“塞翁失马，焉知非福”的故事给她听，因为我相信这故事中的道理，所以她也相信。后来，她一直在努力地追，真的就养成了很好的学习习惯。这样孩子就会对这个故事中的道理越来越相信，以后再遇到什么困难她都不怕了。其实这就是最早的生涯教育，不要等到上高中后才做生涯教育。

第二个问题：什么时候讲？

一定要到孩子遇到问题时一本正经地讲给他听吗？不是的，要在生活中很自然地讲给他听。比如有一天和孩子在阳台种花，当我们把花籽埋下去，要在上面盖厚厚的一层土的时候，孩子就会问：“妈妈，你为什么要盖那么厚的土？”我们可以说：“你看啊，这粒种子种下去，如果我们不盖土的话，小苗从种子里一出来，就想马上成长，它太急着长高，就会长得特别细，等以后它要开花时，茎细细的就没有办法支撑一朵大大的花。所以现在呢，我们要在上面盖一层土，小苗长出来的时候，上面有很多的土压着，小苗要想突破土的压力，它一定得让自己长得又粗又壮才行，所以你到时看，当它破土而出的那一刻，就一定是一棵又粗又壮的小苗。孩子，生活中也是这样，虽然妈妈希望你生活一帆风顺，但压力对你的成长也有好处，你在生活中也观察一下自己是怎么在各种压力下破土而出的。”

积蓄力量才能茁壮成长

这时孩子完全沉浸在小苗的故事中，体会着小苗的力量，他当然不会觉得我们是在讲道理给他听，所以他在心里不但不会抵触，反而会全盘接受。当孩子下次遇到有压力的事情时，他就会对压力表示欢迎。所以什么时候讲？一定要找准时机，在生活中把这个故事自然而然地加进去，等到学习时拿来用，这种隐喻的力量才会强。

第三个问题：用什么样的心境来讲，要达到什么目的？

我们讲这个故事只是为了让孩子听了以后立刻开始学习吗？不是。这个故事应该是一个寓意更加深长的故事，应该是有生命启发的故事，所以不是听完后立刻让他去行动，而是要在他心里埋下种子，在心里发力的。所以不能给孩子讲威胁性的故事，讲故事的主人公很傻，没做对事，所以没有好结果；而一定要讲那种主人公有力量、有智慧的故事，孩子才能学到智慧。

寒号鸟的故事

比如，你发现孩子做事、写作业总想往后拖，可以讲寒号鸟的故事给他听。“寒风冻死我，明天就垒窝”，这个故事寓意很好，但是目前的指向不对，只讲了寒号鸟怎么愚蠢是不够的，我们需要再接着讲寒号鸟这样做不好，它的朋友小喜鹊就非常聪明、有预见性。小喜鹊发现天冷了，知道寒冷的冬天要来了，所以在秋天就把窝筑好了。等冬天到来的时候，它就能和孩子们在窝里暖暖地晒太阳。

然后和孩子讨论怎样才能有预见性，为事情做好准备。比如我们发现孩子运动会报名参加了100米跑的项目，而他提前一个月就开始练习了，可以说这就是预见性。“孩子，你很棒，你前面做了充分的准备，运动会上一定能跑出最棒的成绩！你这么小就会做计划了，太有预见性了。来，快期末考试了，咱们一起看看怎样为期末考试做好准备吧。”

讲了一圈故事，这就转回到孩子的学习任务上了。所以，讲故事的时候，不要讲谁做得怎么不好，怎么失败的，而要讲那个有力量的主角是怎么成功的，为孩子在心里打造一个通向成功道路的愿景，孩子才会更有动力。

用隐喻法讲故事，会更容易通往孩子的内心，更能够去打造学习愿景。要在生活中自然而然地把故事讲给孩子听，要讲那些我们自己相信的故事，能打动自己的故事才会打动孩子，才会更容易根植到孩子的内心。不要讲威胁性的故事，要讲智慧的故事，让孩子内心充满力量。

讲智慧故事，让孩子内心充满力量

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