学龄前儿童不适合进行小学课程教育，暑期不补课跟不上怎么办？

6月1日起，新修订的《未成年人保护法》正式实施。其中提出了“学校不得利用假期时间组织学生补课，幼儿园、校外培训机构不得对学龄前未成年人进行小学课程教育”的规定。

近些年来，教育部一直都非常重视幼儿园小学化的问题，反反复复地提及、规范和治理，防止和纠正幼儿园、校外培训机构对未成年人进行小学课程教育的行为。但即便如此，校内不办补习班，老师不办补习班，但家长会去校外找培训老师，只怕孩子上了小学孩子跟不上老师的进度。

幼小衔接班真的有用吗？有用，肯定有用的，这样在孩子刚进入小学的时候能迅速拿到好成绩，对一年级的知识内容觉得游刃有余。效果很显著，但带来的副作用也会很显著。

在许多的幼小衔接班采取的教学方式也是灌输式的，提前学了一年级的内容，实际上孩子们并没有真正的将知识融会贯通。但是应对正常小学一年级的作业是足够的，这样会对他们的心态产生错误的认知，觉得随便学学就能学会，在培养孩子学习习惯的关键时期，他可能每天作业做得快，学习的强度和正常的孩子没法比，失去了培养孩子正确学习习惯的机会。

而到了中高年级，知识难度增加，之前的储备知识也用完了，而习惯了之前轻松的节奏，反而会影响孩子中高年级之后的学习成绩，还会影响孩子的心态。

此外，对于大多数的小朋友而言，提前学甚至会影响到孩子们的身心健康，因为从科学角度而言是违背了儿童的发展规律的，幼儿的身心都还比较脆弱，长时间灌输式的学习会对神祠你造成损害，扼杀孩子的想象力，影响孩子的发育。

那么，学龄前的孩子不提前学，小学入学后怎么办？

其实，要认识到学龄前重要的是培养习惯和思维，学习成绩很重要，而好成绩背后是有习惯和思维的支撑。

1.思维是学习的核心。幼儿园阶段，其实幼儿园的老师在带孩子们游戏的过程也是引导孩子们学习了一些数的概念、物体的分类、空间的概念，还有语文方面的阅读能力，表达能力这些都融入在幼儿园的日常生活之中。除了幼儿园的一些日常的学习，家长能做的是有计划地训练。

数学思维可以运用日常生活中的物品和遇到的数学有关的事物，创设情景，及时教导孩子，激发孩子的数学思维。还可以利用玩具、卡片等激发孩子的兴趣。语文方面阅读能力是基础，先从孩子喜欢的书读起，并坚持每天和孩子进行亲子阅读，表达能力则从日常的交流做起。

2.习惯是未来学习的重要基础。所以习惯，在幼小衔接阶段是最重要的。

这个习惯包括了：

孩子的自立能力。也就是能不能自己解决吃饭、喝水、上厕所，如果这些问题到小学都解决不了，对于孩子来说上小学也是一项不小的挑战。此外，孩子能不能整理自己的东西也是自立能力的表现。整理事物的过程也是清晰思路的一个表现，不仅提高孩子的效率，还能锻炼清晰的学习思维能力。

固定的时间把该做的事情完成。小学也意味着更重的学习认为，孩子的作息时间也会有相应的变化，如果孩子能在放学时间完成当天的任务，孩子作息也会规律，随后慢慢形成一个良性循环。

学习不是一次百米冲刺，而是一场漫长的马拉松，懂得如何去学习才能更顺利地跑完这场马拉松。