随着时代的变化，无论是小学、初中，还是高中、大学，学生学习使用的课本都在发生改变。

学生参观博物馆时会发现，500年前读书人使用的课本跟现在有很大区别，毕竟时代在进步，课本也要与时俱进。那么有不少学生会好奇了，500年后的课本会变成什么样呢？所以他们开始了无尽的想象。

500年后，如今的人们可能已经化为尘土，这段时期内的名人与发生的事件也会被记载到课本之中。

学生畅想未来课本，个个都是人才

不得不说，现在的学生想象力十分丰富，个个都是人才高手，他们“改编”出来的未来课本，任谁看了都会捧腹大笑。

文言文之“潘嘎之交”

前不久，潘长江老师和嘎子的事情闹得沸沸扬扬，引起很多“吃瓜者”围观，其中不免有学生的身影。一位擅长古诗词的学生就将整件事的来龙去脉，以文言文的形式记录下来，改编成了课文。

这么看上去可谓有模有样，文章语言内容十分简单，让人一看就懂。下面还模仿现在课本中文言文注释的样子，对部分词语进行了解释。想必大家看后都会领悟“潘嘎之交”的“真诚可贵”，也会赞叹这位学生的才学。

人物传记之“马保国”

提起马保国，应该是无人不知的。虽然他做了一些让大众不满的事情，但也是一位70岁的老爷爷，学生在开玩笑时也应适度。这位学生将文章取名为“偷袭”，内容十分有趣。在开头之处还有预习部分，让大家在学习之前进行思考“为什么年轻人不讲武德”，同时快速阅读先感受下马老师的语言风格。

如今马老师从一位“武者”变身成一名“网红”，给学生们带来了莫大的乐趣，但课本毕竟是传递正能量的地方，学生在想象的同时还应积极向上哦。

作家介绍之韩寒

现在学生学习的课本中，对作家的介绍通常包括生平、字号、代表作等等。这个介绍方式沿用了上千年，自然在500年后也不会轻易改变了。

在这位学生的想象中，韩寒有了自己的字号，字韩少，号敬明官人，前面的字还好理解一些，不过后面号就有些复杂了，敬明官人跟韩寒有啥关系？这个答案估计只有学生本人知道了。此外，学生在介绍中还加上了“的士司机”，很多人在看过之后表示，改成“豪车拥有者”应该更合适。

出土文物之手机

如今人工智能已和人们生活密不可分，而最方便的通讯工具就是人人都拥有的手机了。从近几十年的发展就能看出，听筒、拨号电话、BB机、大哥大，再到现在的手机，这种科技上的进步还是非常明显的。

说不定在500年或者1000年以后，手机成为古董也不一定，在这位学生的想象中，估计那个年代已经有更先进的通讯工具取代手机的地位了。

诗经二首之“我害怕鬼”

现在学生学习的诗歌基本都是唐诗宋词，还有一部分近代诗，而未来学生学习的诗歌也会与时俱进发生改变，就是现阶段生活中较为流行的“诗”。

在看过上面学生想象中的课本后，想必大家都会忍俊不禁。但这些内容也只是学生的恶搞而已，真正可以改编写进课本中的素材也需要具备一定标准。

得以记入课本的素材应符合一定标准

学生的学习离不开课本，然而课本内容也应该与时俱进。不过，到底该如何变化，还需要人们认真思考。

首先课本的内容一定要传递正能量，像学生想象中的潘嘎之交和马保国，就不合适记入课本中了。同时，还应注意文章的中心思想是否符合时代性。

如今学生学习的课本中剔除了不少爱国主义和个人英雄主义的文章，提倡的以集体主义为主，这是必然趋势，但也应留下一些文章让学生懂得以史为鉴。

此外，课本中学习的名人应该具有积极影响力，起码可以影响一代人或数代人。如果从这点上来看，可能唐家三少和天蚕土豆比韩寒更加合适。

课本的本质作用是帮助学生学习，如果里面都是明星和网红的事迹，自然就失去了存在的价值。学生畅想500年后课本的样子，想象力和创新力值得表扬，不过面对这些恶搞，大家还是保持一笑了之的态度就好。无论时代如何进步，课本都应该让学生学到有用的知识。

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