「创造力培养攻略：」不要把孩子的创造力扼杀在摇篮里

每个孩子都是小天才，每个孩子都具备非凡创造力的潜能。爸妈正确的启发引导将给孩子的创造力发展带来无限可能。创造力是孩子学习的动力，是孩子重要潜能之一。

创造力的概念

到底什么是创造力?

创造力是一个比较模糊的概念，爸妈总是容易把创造力限定在创作艺术品、音乐作品的艺术能力上。简单地说，创造力就是思考并做出反应的过程，是把想像的事情变为现实的能力，是用独特的方式建筑或者改造现实世界的能力。创造力是孩子学习的动力，是孩子重要的潜能之一。

创造力的现实规律

对大部分人的一生来说，创造力是一个不断下降的趋势。有数据显示，这个趋势从孩子进入幼儿园之后就开始了。学前儿童平均每天会问父母100个问题。为什么，为什么，为什么?有时候你真的很希望他们能闭嘴。不幸的是，他们真的会闭嘴。进入中学后，他们基本上都不再问为什么了，这往往也是他们参与感与动机感一落千丈的时期。

这到底是一个孩子心智成长或者社会化的自然反应，还是学校的教育导致了这种下降?

下面一个小故事发人深省：

月亮是灯吗？

　　一天夜里，一位父亲带着3岁的儿子到外边散步，儿子忽然指着天空中的明月问：“那是灯吗？”父亲机械地回答说：“那不是灯，是月亮。”但儿子还是坚称月亮就是灯，父亲开始觉得儿子很愚蠢，但仔细一想又觉得儿子没说错，因为月亮确实有照明的功能。而在中文当中，“明”字就是日、月相加！

这位思前想后才发现月亮与灯联系的父亲就是哈佛大学博士、香港城市大学副教授岳晓东。按他的话说，在儿子面前，他才是“愚蠢的父亲”。但这件小事却引发他去思考中国人缺乏创造力的根源。

中国人较西方人缺乏创造力，这不仅是多年来学术研究的结论，也一向是教育界的热点话题。英国著名学者李约瑟就曾提出疑问：为什么中国的科技在唐宋时代就已领先西方，却在明清时代落后下来。

对此，人们一向认为这主要是儒家思想的影响，或是小农经济的局限。但岳晓东博士经过多年的研究与思考后提出，中国人创造力不足更多是当今教学方法的僵化与知识运用的不足所造成。

“孩子们入学时像个‘问号’，而毕业时像个‘句号’。”

　　 ———教育家尼尔·波斯特曼

“思维标准化是扼杀中国人创新思维的首要因素。”岳晓东博士指出，“它突出表现为：思维功能固着、权威迷信、思维惰性。而这一切都可谓时下之‘应试教育’不可避免的后果。”

激发孩子的创造力刻不容缓

玩是孩子们的权力，会玩的孩子更有创造力。在加拿大的学校里，老师的工作之一就是在孩子们玩的过程中，提出问题，让孩子们去思考；在孩子们遇到困惑的时候，指导他们如何解决问题；在孩子们发生争执的时候，帮助他们分析对错。

那么如何正确的玩？

试一试裸眼AR互动沙盘奇幻课堂，这是一款去屏幕的浸入式教育产品，可以从触觉、视觉、听觉等多维度呈现课程场景的全息光影教育产品，让儿童可以沉浸在课堂中，身临其境感受大自然的魅力和游戏化学习，是一款帮助园所打造高端特色课程，提高园所品质的教育产品。

所谓AR技术：又称为增强现实，是指将真实世界信息与虚拟世界信息⽆缝集成的新技术；

AR教育：利用AR技术立体表现课堂内容的教育⽅式。

课程理念：

1、自由探索

裸眼AR互动沙盘强调以兴趣入手，在主题情境中，借助合适的操作工具鼓励幼儿充分的探索，在非洲探险的程序中，幼儿通过操作，会发现水越多，陆地上绿色的植被就越多，从而动物也就越多，从而感知动物之间弱肉强食，体验和发现水是生命的源泉。在威力火山的程序中，幼儿操作中发现火山基本的特征，逐渐掌握让火山喷发的操作方法，从而知道火山可以分为活火山、死火山以及休眠火山，丰富并积累关于火山的相关知识，而这一切的知识建构来源于幼儿的自主探索。

2、学与玩融合

裸眼AR互动沙盘与游戏密切结合，让整个学习贯穿在游戏之中。如在恐龙程序的《恐龙去哪儿了》的活动中，幼儿借助程序，在操作中初步了解恐龙灭绝的原因，由此引发对恐龙化石话题的讨论，从而激发对恐龙化石的考古愿望，并在沙盘中进行考古的游戏找出恐龙化石，最后进行恐龙化石的拼图游戏，整个活动贯穿游戏，与游戏自然结合，借助游戏调动幼儿在活动中的积极性、主动性和创造性，让幼儿成为学习的主体。

3、各领域融合

裸眼AR互动沙盘的设计更注重交流、分享等，以此来唤醒幼儿的已有经验并帮助教师捕捉有效信息，借助各种教学策略来提升幼儿经验，帮助幼儿更好地理解外部世界。如在网格程序的《解救小动物》的活动中，教师可借助网格大小的变化，引导幼儿观察并发现捕猎网（网格）大小和猎物之间的关系，从而引导幼儿讨论帮助小动物从网格中逃脱的办法，并鼓励幼儿借助各种材料去实践，将投在小动物身上的网格间隔开来。而这一经验则是幼儿活动中所获得的，再次基础上观察解救成功方法的共同特点，则是新经验的提升。

课程框架

此套课程以AR沙盘为载体，结合各种操作程序，以培养幼儿学习能力为最终目的，分为了“蔚蓝星球” 、“沙河之旅”、“印象地带”和“智慧空间”四个版块。

1.蔚蓝星球——带领幼儿探索地球上的自然科学现象。

2.沙河之旅——呈现给幼儿集知识与乐趣于一体的小游戏。

3.印象地带——艺术创作与沙盒游戏的完美结合。

4.智慧空间——沙盘里的数学思维游戏让孩子脑洞大开。

整个课程从注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听觉视觉知觉感官能力等几方面对幼儿进行学习能力的培养。

创造力和想象力——“画家”程序充分解放幼儿天性，颜色的千变万化随着沙子形状不断呈现给幼儿新的惊喜，根据沙的高度，它会发生变化色彩使画中的图画变得明亮生动抽象。这些场景允许儿童进行开放式的想象，使幼儿沉浸在自己的内心世界，在沙盘上创造杰作，最大限度地挖掘出幼儿的创造潜能。

每个孩子都是小天才，都会有各种各样的奇思妙想。充分培养孩子的创造力，让自己的宝宝也能成为一个异想天开的小博士！