如何培养孩子的自理能力

如果把教育比作天平，最难把控的是“爱”与“放手”的砝码。“放手”得多了，父母就会觉得亏欠孩子。“爱”得多了，孩子要什么给什么，衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手，就会导致孩子的自理能力特别差，什么事都依赖家长。正如《阴符经》所言：“恩生于害，害生于恩。”对孩子过分的“爱”与过分的“放手”都不利于孩子的成长，只有在增减中寻找到平衡“爱”与“放手”的度，才能有的放矢的培养好孩子的自理能力。

教育现象:

创创的爸爸妈妈工作繁忙，每天回到家都累得不想动弹了。负责创创生活的保姆阿姨，什么事也不愿意让创创做，怕添乱。创创的爸爸妈妈知道了，说：“没关系，学校里小朋友多，他们之间就会相互学习了。”“树大自然直，等他长大了，这些事不用教也会做的。”

奇奇从小就受到妈妈的训练：三岁时帮妈妈扔垃圾，自己整理玩具；四岁时负责浇花，自己刷牙；五、六岁时能帮妈妈摆餐具、擦桌子、收拾房间；上小学后，她已经开始联系刷碗了。

自理能力并非是一些简单的、动手不动脑的生活技能，它主要包括自我服务意识和自理技能。自我服务意识是指孩子要有自己的事情自己做、自己对自己负责的意识。自理技能是指一些基本的现实生活所需必须的技能。包括：会洗手、洗脸、刷牙、剪指甲；会穿脱衣服、叠衣服、系鞋带；会洗袜子；会保管自己的物品；会削铅笔、整理书包、文具和玩具。然而众多调查均显示，中国孩子最大的问题之一就是缺乏自理能力。在现代家庭中，家长娇惯孩子到了极致，孩子能做的事情，家长舍不得让孩子做，怕孩子受累；或者不放心让孩子做，怕做不好；有的则是嫌麻烦，怕浪费时间……“教育现象”中创创父母的教育观念即使如此。不难想象，最终必然会导致孩子丧失了自我锻炼的机会，缺失了自理能力的教育。

自理能力为什么重要呢？因为它影响着孩子的生活、学习的质量。就那学校里每学期一次的社会大课堂活动来说，就是孩子自理能力的考场。自理能力强的孩子，从上车开始，就会把自己的物品摆放妥当，下车后能随身携带好自己的东西，在照顾自己的同时，还能照顾别人。我们可以推测，“教育现象”中的奇奇一定能接受这样的考验。可是自理能力差的孩子，往往就会出现丢三落四，自顾不暇的状况。像创创这样的孩子，由于动手机会少，自理能力差，参加社会大课堂活动时肯定会不知所措。一个身心健康的孩子，原本是乐于学习各种自理技能并在生活、学习中自然运用的。孩子自理能力低下，其实是家长泯灭了孩子的原始动力，需要警醒和做自我反思。那么，父母应该怎样培养孩子的自理能力呢？

第一，给孩子动手的机会。

第二，教给孩子具体的做事方法。

第三，注意循环渐进。

第四，以身作则，给孩子树立榜样。

生活演练：

放学了，创创歪戴着小黄帽，校服外衣敞开着，左手抱着水彩笔盒，右手的书包拖拉在地上，像个残兵败将一样排在班级队伍里走出校门。妈妈一眼就从队伍里看到了创创，因为他实在是太显眼了，周围的家长们看到创创的狼狈样子也都忍不住哈哈大笑起来。

如果你是创创的妈妈，你会怎么做呢？

现场延续1：创创妈妈赶紧跑上前去结果创创手里的书包，帮助他把水彩笔盒装在书包里。一边帮他把帽子戴正、拉好衣服拉链，一边说：“儿子啊，早晨妈妈不是告诉你怎么收拾书包了吗？”

现场延续2：创创来到妈妈身边，妈妈让创创在玻璃橱窗里看自己的影子，问他：“还是妈妈那个帅帅的孩子吗？赶紧自己整理一下衣服、帽子！”创创看着橱窗里自己的影子，对妈妈说：“妈妈，放学时老师让我们比一比哪个组最先站好队，我一听，赶紧拿起东西去站队了，我们组第一！”“可是你光顾着站队快了，却忘记妈妈告诉过你‘冠必正，纽必结’的话了吗？”创创赶紧对着橱窗把帽子戴端正，有低下头拉好了衣服的拉链。妈妈看了看创创的书包，里面已经被他用书本塞得乱七八糟。妈妈拉起创创的手，回家又教了一遍分类收拾书包的办法，并且编了一个小口诀告诉创创学习用品怎么在书包分类装好。之后让创创反复练习了几遍，并且叮嘱他用过的学习用品一定要及时整理。创创学会了分类整理，妈妈夸赞说：“真是个能干的小伙子！”

要让孩子生活自理，必须让孩子掌握生活自理的技巧、方法，逐步提升他自理的能力。“现场延续1”里，创创妈妈只知道责怪创创没有按照自己的要求做，丢了面子。“现场延续2”里，创创妈妈不厌其烦地将穿衣、收拾书包的方法教给孩子，而且通过反复练习加强孩子的熟练程度，使孩子享受成功的喜悦，提高孩子学习自理技能的积极性，这样才能促使孩子掌握更多的自理技能。