教师职称的评定标准有思想品德、知识水平、专业能力和业绩成果，从低到高共分为三级、二级、一级、高级和正高级，教师职称与教师的工资待遇息息相关。

我们常看到有些教师在某一岗位上工作30年，都没能晋升成为主任或者校长，可能会觉得教师岗位并没有什么发展前景，但其实教师岗位虽然没变，职称却在变。

提升职称是很多教师的毕生目标，但也是被很多教师称之为“天花板”，因为往往有一些教师在岗位上兢兢业业的工作了十几二十年，但是却还是初级职称，难免让人难以承受。

就比如笔者下面要为大家介绍的这位老师，他在网上留言，称自己教书20年还是初级职称。可能一些不了解教师职称晋升的人会猜测：是不是他能力不足、教学水平太差呢？

“教书20年还是初级职称”，老教师的话引人深思

很多高中生因为想要当老师选择师范专业，很多师范生为了顺利当老师，早早就做好考编制的准备，而有些在职教师，却很后悔当初自己选择了教师这个岗位，原因之一就是职称问题。

甘肃一位42岁的小学老师在人民网上留言，反映自己职称申报的问题，直言自己已经教书20年了，但是至今仍然是初级教师。后来有记者了解到，存在这种情况的并非只有他一人。

原来当地还有80多名资深教师在等待职称申报的机会。这难免让人心存疑惑，是因为老教师能力不足才未能评选上，还是因为新教师后生可畏，将名额“抢走”了呢？

其实等待申报机会的不仅仅有老教师，自然也有新教师，他们既然能通过层层考试进入中小学，教学能力也都是符合标准的，职称没能被晋升，其实另有原因，让我们听听官方怎么说。

当老师跟学校领导反应此事情时，学校领导也十分为难，因为当地学校的没有岗位职称数，所以在2012年到2017年之前都未能申报。原来想要申报职称，除了要有能力，还得有名额。

一位当事人指出，年轻教师想要职称倒也容易，去农村新学校教书就行了，但是难不成想要拿职称就要去农村学校？农村学校恐怕也容纳不下这么多期待职称的教师吧。

所以，有不少人建议取消教师职称评定，直接按照工龄发放基本工资，再教学业绩发放绩效工资就行了。这个建议得到了不少苦于职称晋升的教师的支持，但是也有一些反对的声音。

取消“教师职称”评定有利有弊，笔者认为暂时不应该取消

取消教师职称有哪些好处：1，教师可以将准备职称晋升的时间和精力，利用到教学工作中；2，教师不再需要因为竞争职称晋升名额而影响同事关系；3，有力解决了职称名额问题。

但是笔者认为，“教师职称”评定暂时不应该取消。

首先，如果取消了，难免会有一些教师因为不需要考虑晋升，就出现玩忽职守等情况，这不利于学生接受更优质的教育。

其次，如果取消了，老师们节省下来的时间，不一定会利用在教学工作中，反倒容易因为没有了努力的动力，就会影响教学质量。

再次，教师职称评定是有利于教师教学水平提升的，因为教师在准备职称晋升的同时，也是在提升自己。比如有些老师会为了职称，利于个人时间去提升学历，或者考取证书。

最后，如果没有教师职称评定，该如何衡量一位教师的能力呢？教师需要一个能代表能力的评定方式，也需要有一个能帮助自己提升能力的动力。

综上，笔者认为教师职称评定虽有有弊端，但利大于弊，暂时不应该取消。而对于这位老教师在人民网的留言，理应引起人们的重视，不妨通过适当提升名额，去帮助老教师晋升吧。

笔者寄语：

如果有一天你看到一位教龄20年的老师仍旧是初级职称，先不要怀疑他的能力，反而应该肯定他对岗位的坚持。因为它未能评选上职称，可能仅仅是因为名额不足的原因。

而教师职称虽然有一些弊端和不足，但益处却更多，所以笔者认为暂时还不能取消职称评定。希望各位老师能在岗位上继续兢兢业业的发光发热，为祖国的教育事业贡献出全部力量。

今日话题：你觉得职称评定应该取消吗？

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