文：黑豆老末儿

高中时期，有个内容比成绩更重要，关乎孩子学业未来，你知是什么吗？

在悟空问答中，看到多个网友类似的纠结：

孩子上高一了，太难了，不想学了！或者学不下去了！怎么办？

也看到不少原本成绩优异的孩子，到了高三辍学不读了，留下很多遗憾。

我是一个头条创作者，一个儿童青少年成长的长期关注者，我更重要的身份是：一个高中生的妈妈，一直陪伴女儿成长的妈妈。

纵观孩子十多年的成长过程，对于孩子的学习和 成长，我想说的是如下几点：

成绩很重要，但还有比成绩更重要的事情需要家长关注！

当然会有很多家长反驳我：对于一个学生来说，除了身体健康，学习就是最重要的事情，没听说一些很牛的高中提出的口号么：只要学不死，就往死里学！

记得小学时期，小女一直有这种认识：学习比命重要！

对于生命，小学的她并没有明确的认知。而今，对于中学生来说，尤其高中生，这种认识已经太过于幼稚，那他们又如何看待读书和生命的关系呢？

就这个问题，刚刚和小女探讨，我问她：“你现在还认为学习比生命重要吗？”

“你得看是什么学习，要是信仰的话，比如信仰一种宗教，那肯定是比命重要。”

“一般的读书呢？”

“没有健康，还怎么读书？”

是啊，不仅仅是身体的健康，还有心理的健康，缺乏哪一样健康，都会影响到正常的读书学习。

“只要学不死，就往死里学！”这样的口号，猛听起来，很励志，可惜的是也只是头脑发热的口号而已。做为家长，我们可以冷静地想一下：自己的孩子，您愿意看到他身心疲惫地去冲击成绩吗？您觉得他沉迷网络式地学习功课就心安了么？有了好成绩、考上好大学就是成功了吗？

如果这种状态从高一开始，那么能否坚持到高三高考还是一个问题，就是上了大学，他是否会自动调整好自己的学业和生活呢？

我是很有些担心的。

身心健康比成绩更重要！！！

孩子的发展是渐进性的。

对于一个人来说，任何一方面可以说都是渐进性的，也许有顿悟（这在禅学修为上经常提到），但是我相信现实中的顿悟是发生在渐变基础上的质变。

学生在高一发出了一种信号："太难了！学不下去了！"这仅仅是功课太难了么？

高中的功课的确是比初中上了一个台阶，但是对于这个难度，那么多学生都能接受，为什么部分学生感觉太难而学不下去呢？

我想难度也只是一个原因，绝对不可能是唯一的原因。既然不是唯一的原因，且绝大多数学生都能安然无恙地接受挑战，那我们就要找出真正的原因了。

比如，在我们想伸手摘树上树叶的时候，如果我们想摘伸手够不到的树叶，那么就要想办法了：有的人跳跳脚可以摘到；有的人跳脚也摘不到，面对同样的够不着，此时就出现不同的行为：有的人会想办法 ，比如找棍子打下来，或者找钩子勾下来，或者找凳子自己站凳子上去够，或者找梯子来，不管怎么着，他一定会想方设法去够；还有人就干脆放弃了，理由是“我够不着！”

面对新高一，同学们遇到的一些学习上的难度，其实就是那片伸手够不着的树叶，之所以有人抱怨、有人感觉太难要放弃，其实不是树叶的问题，而是人心里没有形成一种独立思考、独立解决问题的习惯；习惯了依赖，一旦没有了可以依赖的人，心里就产生了退缩，也可以说是失去了主心骨。面对这种心理的退缩和不自信，家长该怎么去做呢？

"太难了！学不下去了！"，这是心理问题，不是知识问题。

隐形的心理问题，比成绩更值得重视！！！

心理健康是健康的首位。

曾经遇到一个高一家长，孩子在小学初中成绩很好，家长的期望也非常高，一直相信孩子可以进入一个理想的高中，理想的大学，但是在冲往理想的道路上，会出现很多不可预料的意外。孩子中考没能达成自己的理想目标， 妈妈很难接受这个结果，但也只能接受，被迫的接受会产生诸多的怨言，会把自己的情绪迁怒于他人。于是乎，抱怨出题老师、抱怨运气不好，抱怨不公平，平时成绩一般的孩子考的都比自己孩子好。

这种种的抱怨有什么意义呢？

家长如果纠结在这样的情绪中，只会让自己孩子产生内疚感，或者也跟着家长抱怨。人的正向情绪是激励向上的，而负面情绪则是把人 往后拖的，且情绪是有传染性的，尤其是亲人之间，一般情况是：你好、我好，全家好；你不好，我不好，全家都不好。做为家长，应该是有责任有能力主导家庭正向氛围的，不过事实往往是和理想相距甚远的。就如这位家长，只顾了自己心理的情绪，忽视了家庭全局、忘记了孩子的成长是一个慢长的过程，而不在一时。

家长的心理问题都无法疏通，又有什么资格和能力去帮助孩子疏导呢？

“太难了，学不下去了！怎么办？”

家长心理健康是有效帮助孩子的前提！！！

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针对“怎么办？”的问题，我希望用我自己读书学习的体验，给家长、学子一点启发：

在阅读的过程中，我有一个很深的感触，遇到一本很好的理论书籍，翻开第一页，专业的术语、枯燥的理论，实在没有趣味，就很难继续，心中产生一种放弃的念头，此时如果真的放弃了，可能这本书就会束之高阁以待来日拿起（也许会从此不看），如果能再多读几页，很可能就会发现这书还真的不错！

我经常会遇到几种情况，每一本书翻看几页后，会有不同的感觉：

1，这本书很有趣，我喜欢读。这本书对我现在的学习有多大的意义呢？（这类书通常是小说、文艺作品）

2，这本书太枯燥，不好读！如果我读完后，必定会有一个大的进步，毕竟这本书还是很有实用意义的；（比如《阿内青少年心理学》等）

3，这本书尽管大家都说好，会对我有帮助。可文字有些难懂，怎么办？学习哪里是简单的事，难懂不是不能懂！

真正让我有所收获的主要是第二种和第三种书的阅读。有一定的难度就会有一定的收获，学习的难度和收获是成比例的，学习的难易程度代表的是努力的付出程度。在某方面来说，一个人轻轻松松就达成的成绩给这个人带来的成就感，远不如经历过一番努力所达成的成绩给人带来的成就感。

从小到大的学习过程，我们学的都是未知东西，因为已知的不用学了，只有未知的才需要学，学习就是把未知变已知。

这些道理如果放到别人身上很容易去说，如果让孩子用到自己身上，就不是家长或者老师告诉的问题了，而是需要成年人引导他自己去体验这个过程，驱除退缩的心理情绪，他才能把上述那句话用事实改写成“太难了，学不下去了，再坚持一点点，似乎并没有那么难！”

高中时期，孩子的独立性日渐完善，各种能力也日趋进步，所遇到的困难是他们自我的挑战机会，也是对家长家庭教育的挑战。青春期是一个人行为模式建立的关键时期，此时心劲儿较之体力更容易散，做为家长或者老师，尤其是家长，最为关键的工作就是不断地给孩子内心注入新的能量，以帮助他凝聚越来越大的心劲儿，这是他今后一生学习的动力。

对于如何帮助孩子凝聚心劲儿？很多家长会吐糟没有好方法，不知道怎么做，其实方法就在家长自己手中，我在头条专栏“青春期：如何建立亲子亲密关系”中，用了七篇文字大致系统地做了分析，有兴趣的读者可以关注“快乐庭院”，翻阅以前的文字，系统地阅读。除此之外，我在悟空问答和多篇文字中也经常谈到这些内容，如果能认真阅读，我相信一定会对您有所启发！