这几天最劲爆的新闻陪娃看了吗？我看完觉得有件事得赶紧做起来了

大家好，我是千妈。

这几天在全网刷屏的新闻真是太激动人心了！你们都陪娃看了吗？

就前天，5月15号清晨，经过惊心动魄的9分钟，咱们中国首个火星车祝融号成功穿越了火星大气层，着陆于火星北半球的乌托邦平原南端。

自此，继苏联美国之后，中国成为了世界上第三个成功着陆火星的国家！

▲ 图源：新闻

火箭专家和宇航先驱齐奥尔科夫斯基曾说过一句话：

“地球是人类的摇篮，但人类不可能永远生活在摇篮中。”

如今我们迈出了火星探索第一步，有生之年登上火星不再是梦想，这是科技的力量，也是人类发展史上具有重大意义的里程碑。

陪千寻看完火星着陆的动画模拟视频后，我的心情久久不能平息，时代发展真是太快了，去年发射“天问一号”火星探测器时，我还觉得2040年火星载人计划是个很遥远的事，现在却恍然发现其实一点都不遥远。

也更加坚定了我一直以来的感受：

未来20年的关键词一定是科技！

大家还记得前段时间发布的“国家十四五规划”吗？里面有句话：

坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。

这意味着从2020年开始，科技创新就被摆在了中国未来发展的“核心地位”。

作为一个有前瞻意识的家长，面对瞬息变化的时代，我们该做些什么呢？

我率先想到的，就是非虚构阅读得更加引起重视，从小抓起来了。

非虚构阅读不仅涵盖了帮孩子了解科学知识的科普读物，还能培养对问题的剖析调查，分析推理能力，这些逻辑思维正是科学素养的基础。

但很多孩子只喜欢读轻松的故事绘本、小说，不喜欢要求专注和逻辑思考的非虚构阅读。

怎么才能帮孩子跨过“非虚构阅读”这道高门槛，科学思维培养从小走起，紧跟时代赢在未来呢？

阅读界有【两大问题】（2 Big Questions）来调动孩子阅读非虚构作品的积极性，千妈亲测后觉得效果不错，又简单易行，今天就来分享给大家！

很多孩子不喜欢非虚构阅读，是因为非虚构读物不像故事书那么引人入胜，孩子还没开始读就已经觉得无聊、乏味。

改变这种低预设阅读心态，最好的方法就是“创造期待”。

怎么“创造期待”呢？带着问题去阅读，读之前提醒孩子在阅读过程中思考一个问题：书里有什么让你感到惊讶。

当孩子听到“什么让我感到惊讶”时，潜意识里就认定这本书一定会带给自己惊讶的体验，这将点燃他们宝贵的好奇心，带着“寻宝式”的热情去探索。

然后，我们可以从3个“惊讶点”来引导孩子：

新鲜信息（哇，我从来不知道！）

质疑信息（真的吗？）

探索信息（竟然有人这么做！我会怎么做？）

比如，日本福音馆《科学的萌芽》系列里有本书叫《火车运来了》。（这套书我之前也推荐过，想看详情的爸妈可戳《我都坐不住了！国内首版抢断货，松居直策划的王牌书有多牛？》）

读之前，我会说：“我们一起去看看，这本书里有什么让我们惊讶的东西吧！”

读的时候，我会和千寻互动：

“哇，火车运行前，竟然要经过这么复杂的工序！”【新鲜信息】

“真的要先放在有橡胶轮胎的底座上才能运走吗？是不是每列火车都要这样操作呢？”【质疑信息】

“竟然有人想到用吊车把火车车厢安装到铁轨上，不知道他们是怎么想到滴。换作你，你会用吊车以外的工具搞定吗？”【探索信息】

▲ 绘本内页

爸妈们可别小看这3个“惊讶点”，它们分别从诱发好奇、引导辨析和思考探索三个层面带领孩子挖掘书中乐趣，当孩子感到自己有所惊讶有所收获，渐渐就会喜欢上非虚构读物！

刚刚介绍的第一个问题，主要用于阅读前和阅读中。我们通过阅读前的问题来点燃孩子兴趣，再借助阅读中的“惊讶点”互动带给孩子成就感。

第二个问题“我有什么想法被挑战了？”则用于阅读完成后。

其实这个问题完全可以宽泛一些，我践行的时候发现，不一定是想法被挑战了，还可以问问孩子读完后“有什么想法被证实了”以及“有什么想法被改变了”。

以《火车运来了》为例，读完后我会问千寻：

“你有没觉得，自己什么想法受到了挑战？或者有一种‘啊，我也正是这么想滴’的感受？”

这个问题能促使她去思考、反刍。

通过思考，千寻发现自己原有的一些想法被颠覆了，之前她觉得火车是在铁轨上制造出来的，读完《火车运来了》后才知道，原来火车从生产到投入运营，中间有一个非常复杂的过程。

同时，她认为火车生产出来后，工人叔叔需要不断调试检测以确保每个零部件的安全，这个想法在阅读中得到了证实。

又比如，《科学的萌芽》系列里还有本有趣的书叫《把汽车切开》，里面介绍了生活中各类事物的“剖面图”，通过“剖面图”解析，培养孩子多角度思考的能力和多维视角。

读完后，我也问了千寻同样的问题。

她的回答是，知道任何事物都有自己的剖面，但没想到“剖面图”还可以应用在汽车制造、房屋设计这么多领域，这是阅读给她带来的额外收获！

▲ 绘本内页

我们为什么要在阅读后，向孩子提出这样的问题呢？

因为非虚构阅读的根本目的并不是“接收知识”，“接收知识”只是阅读收益的一部分，阅读收益还应该包括思想的交互。

如果一本非虚构读物不能给孩子带来任何思考上的影响，带来探索的欲望，其阅读收益就是存疑的，充其量只是浮光掠影的浏览。

EASTWEST

今天的分享就到这儿了，希望两个 Big Questions 能帮助你的孩子更轻松地介入非虚构阅读，领略到思考与探索的乐趣。：）

千妈觉得，尽早开始非虚构阅读，不只是时代所需，对孩子本身也是好处多多。

你想啊，一般低龄孩子都喜欢童话故事，可以拓宽想象力，稍大一些，孩子在虚构读物上的偏好还会继续，比如男孩可能喜欢哈利波特，女孩喜欢公主式角色，把对未来的想法寄托在虚构人物身上。

这些都无可厚非。但如果止步于此，就有问题了。

到后面，你会看到，大人里很多喜欢看韩剧看爽文的，科普纪录片、社科经济类书籍根本啃不下去，太晦涩、头大！

就是因为从小很少接触非虚构阅读，成年后的输入习惯延续了儿时状态，满足于幻想，而不是求真务实的科学精神。

所以，不论是从时代需求的角度，还是从人生发展的角度来看，“非虚构阅读”都已经是一件迫在眉睫的事。