我们居住的小区门口有一家幼儿园。可能是为了有利于招生，最外面的一片区域（有滑梯、跷跷板等少量游乐设施）在节假日和每天放学之后是对外开放的。因此，附近小区里的家长经常在下午放学之后，带着孩子进去玩，我也不例外。

一、熬过了“入园焦虑症”，却被孩子一句“我不想去幼儿园了”搞的焦头烂额

今天下午，我又带着若兰宝贝去幼儿园玩，就听到有一位宝妈在说：我家孩子也不知道最近是咋回事了。大部分小孩儿都是刚开学那几天，哭闹的不行，我家这个，刚开学那会儿，每天早上都是高高兴兴的来上学的。可是最近这两三天，每天早上都闹腾着不愿意出门了，还喊着“我不想去幼儿园了”，简直让人头大的不行。就为了这事，我这两天都有些着急上火了。

另一位宝妈就问：是不是刚开学的新鲜劲儿过去了？我家孩子是刚开学那几天哭的很厉害，大概过了一个星期就适应了，现在每天早上都是催着我早点送他到幼儿园呢。

先说话的那位宝妈就说：新鲜什么呀？我们就住在这跟前，这家幼儿园，他没来过一百回，也来过八十回了，哪里还有什么新鲜感。再说，新鲜也只能新鲜几天呀，这都马上“国庆节”了，都开学快个把月了，他能“新鲜”二十多天？

另一位宝妈就说：理确实是这个理呀，那真不知道你们这是咋回事了。

每年的“开学季”，都让家长忧心不已。特别是家里有幼儿园新生的家长，更是被孩子的“入园焦虑症”闹得心力交瘁。因为我们住的小区门口就有一家幼儿园，附近的幼儿园也有好几家（年初闹得沸沸扬扬的“我学的是养天鹅的技术，不会养猪”的幼儿园也离这里不远），所以没少见到孩子在幼儿园门口哭闹打滚不肯进去，家长一步三回头，长吁短叹，边走边偷偷抹眼泪的场景。

对于幼儿园新生来说，一般不过三四岁（甚至还有两岁多的），从小和父母（或者爷爷奶奶、外公外婆等）生活在一起，突然被迫离开最亲近的人，进入一个完全陌生的环境中，身边没有熟悉的家人，没有认识的朋友，孩子小小的内心会被恐惧感和不安全感填满。而且，幼儿园的集体生活与在家里时截然不同，孩子一时还不适应，会哭闹，不愿意上幼儿园，这都是非常常见，也是很正常的情况。

一般来说，只要家长前期的准备工作做到位了，开学后能够正确引导，大部分孩子在入园1-2个星期之后，都能逐渐适应。但是，也有小部分的孩子，在刚入园的那几天，表现得特别开心、兴奋。可是，过了最初的新鲜、热乎劲儿之后，就开始哭闹着不肯上学了。就像文章开头提到的那位宝妈说的那样，原本以为熬过了最初的“入园焦虑症”，终于可以松口气了，没想到都开学有一段时间了，孩子却突然说“不想去幼儿园了”，这怎能不令家长着急上火，甚至焦头烂额呢？

二、入园时很开心的小侄女突然在妈妈离开后开始哭闹，得知原因，老师家长都笑喷了

孩子刚入园时高高兴兴，三五天之后开始哭闹，大部分是因为“新鲜感”过去了，但像文章开头提到的那位宝妈家孩子的情况，肯定不是“新鲜感”消失的问题。说起这种情况，我就想起了我的小侄女（堂弟家的孩子）当年上幼儿园的一件趣事了。

我的老家在陕南，堂弟和弟妹一直在浙江打工，小侄女也是在浙江出生的。在他们住的那个小区，有很多陕南的老乡。大部分都和堂弟夫妇一样，大人在那边打工，孩子也跟着父母在那边上学。弟妹的性格热情又大方，而且是个“自来熟”，很快和同在那边打工的一群老乡混的熟络了。小侄女遗传了堂弟的“高大个”基因，从小就比同龄的孩子高一头，性格上则完全遗传了弟妹的“自来熟”特质。所以，小侄女从小就混在孩子堆里，是一个“孩子王”。

小侄女长得惹人爱，又活泼机灵，乖巧懂事，可以说是“人见人爱”。住在同一个小区里的阿姨（和弟妹同乡的）和姑姑（和堂弟同乡的）们都很喜欢她，今天这个要带半天，明天那个说让去她家玩，弟妹也乐得有人愿意帮忙，后来甚至主动地把小侄女委托给那群小姐妹帮忙带（当然，弟妹会给对方买礼物作为酬劳。不过，很多不安全事件都是熟人作案，所以，为了孩子的安全考虑，这种事情要谨慎#儿童安全指南#），她还时不时的出去打打零工（想当年，我们小时候不也是这样吗？现在恐怕只有农村长大的孩子还是如此）。

因为从小的生长环境的原因，小侄女从小“不认生”，对新环境的适应能力特别强。所以，上幼儿园这事，对她来说，简直是“毫无压力”。刚入园的时候，别的孩子哭闹个不停（那些基本上都是城里长大的孩子，可没有小侄女那样的“先天优势”），抱着大人的腿不撒手，老师只好一个个抱在怀里哄。小侄女在弟妹的带领下，开开心心的到了幼儿园，热情大方的和老师，同学打招呼，根本不需要弟妹费心。所以，弟妹每天把小侄女送到幼儿园门口就转身离开了。

这样的状态维持了三天，第四天和第五天弟妹去接小侄女放学的时候，老师都跟弟妹反映说早上弟妹离开以后，小侄女都哭了。弟妹很奇怪，前几天不是都好好的吗？怎么突然就开始哭了呢？而且，除了老师反映说小侄女在早上妈妈离开之后哭了之外，弟妹早上送去幼儿园的时候，下午放学去接的时候，以及回到家里之后，小侄女都很开心，没有任何异常啊，这是怎么回事呢？

思来想去，也想不明白，小侄女这种反常的表现，到底是什么原因。既然想不出原因，弟妹就采用了最直接的办法，直接问小侄女：你前几天不是好好的吗？这两天妈妈离开之后，你为什么哭？

小侄女的回答让弟妹笑喷了：因为我看他们都哭啊（那些孩子还不适应和父母分开），我还以为上学的时候“必须哭”呢！而且，他们哭了，老师就去抱他们了，我没哭，老师就从来没抱过我！

听到这个答案，弟妹恍然大悟，原来是这么回事！弟妹心说：你的“误以为”上幼儿园必须哭是假，想要让老师抱，跟其他孩子“争宠”（小侄女的“人见人爱”特质，让她习惯了自己才是众星捧月的“焦点”，这时候看到老师去抱其他小朋友，独独“冷落”了她，难免有“失落感”，所以才会“耍小心眼”，故意哭，想要引起老师的注意）才是真吧？

老师听到弟妹说明事情的原委，赶紧对弟妹解释，她们不是有意“区别对待”，只是看着别的孩子在哭，不得不去哄，这一个没哭，就暂时“放一放”。弟妹表示“能理解”。老师又拉过小侄女说：小朋友上幼儿园是不需要哭的，你的表现非常棒！老师是在跟那些哭了的小朋友说“你是他们的榜样，让他们都要向你学习”，并且“奖励”给小侄女一朵小红花。得到表扬和奖励的小侄女跟老师说了“谢谢”，又向弟妹说了“再见”，蹦蹦跳跳的进教室去了。从那之后，小侄女上学再也没哭过。幼儿园三年，小侄女当了三年的班长。老师经常跟弟妹说小侄女特别“积极懂事”，是老师的“小帮手”。

如今，小侄女已经是一名二年级的小学生了。但是，亲戚们有孩子上幼儿园，小侄女当年的这件“趣事”就会被提起来，在场的人无不“笑翻”。

三、孩子上学一段时间后突然说“不想去幼儿园了”，2个小妙招让孩子“主动交代”，家长才能“对症”解决

很多家长都遇到过孩子刚进入幼儿园的时候很开心，或者是刚开始也哭闹，但是经过一两个星期的调整，已经逐渐适应了幼儿园的生活，却在某一天突然又开始哭闹、耍赖，不愿意去幼儿园了的情况。既然孩子“不想去幼儿园”了，自然有他“不想去”的理由，那就让孩子把这个“理由”说出来。是的，你没看错，我说的是让孩子“主动交代”。

当然，不是每一个孩子都会像小侄女那样，直接跟家长讲的（这一方面是和孩子本身的性格有关，另一方面也和孩子对父母的信任程度有关）。如果孩子不肯直接讲，家长就要讲究一点问话技巧了。这里，若兰妈咪为大家分享2个小妙招，让孩子“主动交代”，家长才能“对症”解决。

第一招：设立家庭“谈心时间”，让孩子把自己的心里话“分享”出来。

这里先说明一下，这一招来自育儿大咖@年糕妈妈 。若兰妈咪在这里结合自己的感悟和总结，一起分享给有需要的家长。

孩子上幼儿园之后，家长自然很关心孩子在学校都发生了什么事。可是，家长又没时刻跟着孩子，老师也没那么多的时间精力，把每一个孩子在幼儿园发生的所有事情都一件不落的告诉家长，更何况孩子的心里在想什么，老师也不可能都知道啊。所以，家长只能从孩子嘴里“问出来”。可是，直接问，又不知道从何问起，问了孩子也未必会讲。那么，家长不妨换个思路，不要“逼问”，而是让孩子“主动分享”。在运用这一招时需要注意两个点：

1、和孩子站在一个平等的角度，自己先讲，再引导孩子分享。

家长可以设立一个家庭“谈心时间”（不需要跟孩子说，以免孩子产生戒备心理），比如每天的晚饭后（不一定是每天，这个时间可以根据情况，自行调整）。这时候，家长千万不要一开口就直接问孩子“今天有什么开心事吗？今天受欺负了吗？”这样就太粗暴了，孩子才不会乖乖开口。家长可以先抛出“橄榄枝”，用比较轻松的语调，先分享一下自己当天遇到的开心的或者不开心的事情，自己的心情等等（当然，家长可以有选择的讲，事情也未必是真的，可以“编故事”，目的是引导孩子开口）。

比如，家长都很关心的孩子的吃饭问题，这时候不妨这样说：今天中午，我们单位食堂阿姨做的蛋炒饭好好吃啊，我把满满的一盘都吃光了，或者今天中午的番茄炒蛋不好吃，我都没吃饱。

总之，家长一定要和孩子站在一个平等的角度，不妨先把自己的事情分享给孩子，再引导孩子和自己分享。

2、家长的态度决定了孩子的表达，不要逼问，不要给孩子压力。

很多家长喜欢逼问，还要催着孩子回答，特别是遇到“不好的事情”，更是情绪激动，连炮珠的发问，嗓门也不由自主的提高了。家长情绪激动，孩子自然会觉得“压力山大”，这时候就会不由自主的想要“逃避”，甚至会“撒谎”。

所以，家长千万不要“逼问”孩子，情绪平稳的接受孩子身上发生的事情，这非常重要。

第二招：“曲线救国”，通过游戏了解孩子的“小秘密”。

这一招来自@小儿成长中（这位宝妈也是我在头条上认识的，竟然和我住在同一个小区，真是缘分啊）。

@小儿成长中 家有小女三岁两个月，今年9月刚刚入园。因为前期的准备工作做的很充分，所以九月份开学的时候，乐呵呵地背着小书包蹦蹦跳跳去上学了。但是，在第二周的时候，孩子开始有些排斥去幼儿园，这位妈妈就用台历做了个“出勤记录状态表”：如果孩子早上去幼儿园的时候是开开心心的，妈妈就在那一页画一个“笑脸”；如果孩子早上去幼儿园的时候有过哭闹的，妈妈就在那一页画一个“哭脸”；如果遇到公休日，妈妈就在那一页画一个“星星”。每天孩子放学回到家，妈妈就第一时间把当天的“状态”分享给孩子，孩子瞬间觉得还是开开心心去上学更好一些。

到了第三个星期，妈妈发现孩子放回家后脾气越来越暴躁，但是问又什么都不说。于是，这位宝妈趁着孩子上学去了的空闲时间，用杯子做了一个“传声筒”。孩子放学回到家，妈妈说要和孩子一起玩游戏。妈妈拿出准备好的“传声筒”，告诉孩子，对着这个“传声筒”说出自己的“小秘密”，“传声筒”会帮忙“保密”，妈妈会帮忙“收集”。说完之后用耳朵去贴着“传声筒”听，“传声筒”会给出解决问题的好办法。

于是，孩子迟疑了一下，还是对着“传声筒”说出了自己的“小秘密”：“我不想去幼儿园了，因为... ...”孩子不想跟妈妈讲的话，都对着“传声筒”讲了出来，而负责“收集”的妈妈也听的清清楚楚。知道了孩子不想去幼儿园的原因，问题就好解决了。孩子说完了自己的“小秘密”，就把耳朵贴上去，等待着“传声筒”给出解决问题的办法了。这时候，妈妈就对着“传声筒”的另一头说出了解决办法。于是，孩子又高高兴兴的去幼儿园了。

如果你家孩子也出现在已经逐渐适应了幼儿园的生活之后，某一天突然喊着不愿意去幼儿园了（或者是表现出不愿意去幼儿园的情绪），家长在那里干着急是没有用的，只有找到了问题的“症结”所在，才能“对症下药”。这个“症结”怎么找呢？解决的办法有很多，若兰妈咪在这里分享了2个小妙招，给各位有需要的家长做个借鉴，也欢迎有经验的家长在评论区留言，分享自己的好办法，帮助更多遇到这类难题的家长解决问题。