近期，世界经济论坛发布了《2020年未来就业报告》(The Future of Jobs, WEF)。报告显示，受疫情影响，劳动力市场的变革速度超越预期，“未来就业时代”已经到来。报告分析了当下就业趋势的同时，还提到了2025年最需要的十大人才技能。

未来五年的人才需求只是趋势，在育儿层面，我们应该坚持什么样的培养方向，让孩子增加未来生存教育？我们要引导孩子培养什么样的技能，才能不被轻易淘汰？

或许我们可以从这份《2020年未来就业报告》中获得一些启发！

展望未来五年，不同行业的能力或技能缺口显示出一定程度的共性，员工普遍缺乏的大类能力群包括批判性思维和分析能力(Critical thinking and analysis)、解决问题的能力(Problem-solving)、自我管理能力(Self-management)，如韧性、抗压性和灵活性(Resilience, stress tolerance and flexibility)等。调查显示94%的企业管理者认为员工迫切需要更新技能，并且每6个月(甚至更短)约40%的员工需要重新接受技能更新培训。

展望2025年，报告预测全球就业市场最需要的10类能力包括：

1.分析思维能力和创新能力(Analytical thinking and innovation)

2.主动学习能力和学习策略(Active learning and learning strategies)

3.复杂问题解决能力(Complex problem-solving)

4.批判性思维和分析能力(Critical thinking and analysis)

5.创造力、原创性和主动性(Creativity, originality and initiative)

6.领导力和社会影响力(Leadership and social influence)

7.技术使用、监督和控制能力(Technology use, monitoring and control)

8.技术设计和程序设计能力(Technology design and programming)

9.韧性、抗压性和灵活性(Resilience, stress tolerance and flexibility)

10.推理能力、解决问题的能力和思维能力(Reasoning, problem-solving and ideation)

2025年未来人才所需的十项能力，我们按大类进行归类，可以发现这四大类的能力是父母需要重视的：

一、解决问题能力

报告中的第1项分析思维能力和创新能力、第3项复杂问题解决能力、第4项批判性思维和分析能力、第5项创造力、原创性和主动性、第10项推理能力、解决问题的能力和思维能力，均属于大类的解决问题能力(Problem-solving)。

这说明针对性解决问题的能力占全球就业市场最需要能力的半壁江山。

父母如何培养孩子解决问题能力呢？一方面父母不要代替孩子思考，一方面要引导孩子启发性思考。

教育家张振鹏曾说过：当孩子面对的是他无法独立解决的问题时，父母可以通过示范，比如查资料、反复思考等，让孩子学会思考。

最重要的是，父母一定要让孩子自己得出问题的答案。父母要忍住不直接说出答案，给孩子们多一些机会去思考、去判断，然后从中获得独立解决问题的自信和成就感。

二、自我管理能力

报告中的第2项主动学习能力和学习策略、第9项韧性、抗压性和灵活性属于大类的自我管理能力(Self-management)。

自我管理能力其实就是自律，这也需要父母的亲身示范，需要父母重视“执行力”和“持之以恒”的两方面培养。

三、与人合作能力

报告的第6项领导力和社会影响力属于大类的与人合作能力(Working with people)。

《论语》中的一段话或许可以给父母启发。

子曰：“弟子入则孝，出则第，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”。

这段话的意思是，孔子说：年轻的晚辈回到家里就孝顺父母，外出交往便敬爱兄长，做事小心谨慎，说话诚实守信，广泛地和众人相友爱，特别亲近那些有仁德的人。在注重德行修养的同时，还有多余的精力，就要抽出时间学习文化知识。

• 孔子说得很详细。其实培养孩子与人合作的能力，一方面要教孩子尊重他人。我们首先要尊重孩子，孩子才会进而尊重他人；另一方面要教孩子懂得适度妥协，懂得欣赏他人。

尊重别人、懂得妥协与欣赏他人、有颗包容的心去包容别人是与他人合作的基本条件，也是合作成功的重要条件。

四、技术使用和发展能力

报告的第7项技术使用、监督和控制能力、第8项技术设计和程序设计能力属于大类的技术使用和发展能力(Technology use and development)。

劳动力在新技术方面的技能短缺已成为全球企业利用新技术提升经济增长潜力的最大障碍。

在报告所调研的全球26个国家中，有20个国家的企业都如此反映。在当前缺乏新技术相关领域人才的情况下，企业已为62%的员工提供了重新培训和提高技能的机会，到2025年，还将继续扩大11%。在此过程中，在线教育将有效助力全球劳动者掌握新技术变革所要求的新技能，以应对就业变革。

报告指出，在线学习和培训兴起，已有学习数据显示出就业者和失业者不同的课程类型偏好。就业者偏好个人发展类课程，而失业者则更多学习数据分析、计算机科学与信息技术等数字技能。Coursera平台2020年第二季度的学习数据显示，全球个人在线学习者同比增长4倍，公司为员工提供在线学习机会同比增长5倍，政府为企事业单位或公民提供在线学习机会同比增长9倍。

报告进一步详细揭示了学习者获得不同类型新技能平均所需的在线学习时间。根据Coursera平台面向大规模学习者的数据统计发现，与人合作与团队文化建设能力、写作能力、市场营销能力(People and Culture, Content Writing, Sales and Marketing skills)方面的学习普遍需要1-2个月；产品发展、大数据与人工智能专业能力(Product Development and Data and AI skills)方面的学习普遍需要2-3个月；云计算与工程技能(Cloud Computing and Engineering skills)方面的学习普遍需要4-5个月。

目前在新兴行业内，很多员工仍缺乏大数据与人工智能方面的技能。但通过在线学习，许多转行进入数据科学与人工智能领域的劳动者能够在比较确定的时间范围内(如76天)成功掌握岗位所需的核心技能(如统计编程)，以适应新技术岗位对技能与创新的高要求。

这需要父母接纳新科技，自动更新知识储备，并影响孩子对新科技感兴趣，有钻研精神。