“金无赤足，人无完人”，是人都会犯错，大人尚且会犯错，更何况孩子？犯错是孩子成长的必经之路，孩子在犯错中学习，在犯错自中进步。所以如果孩子犯错了，家长需要做到的第一点就是要允许和包容。

孩子犯错了，打骂是最不可取的方式，因为打骂只会激起孩子的恐惧心理，孩子在害怕的状态下，全部的心理能量都用来保护自己了，哪里还有能量来从错误中汲取教训呢？

很多家长最常用的就是讲道理这一招了。讲道理有没有用呢？在孩子情绪平静的情况下，适度的讲道理是可以的，因为这时候孩子的理智脑开始发挥作用，通过讲道理，我们传递给孩子正确的价值观，孩子就能慢慢吸收。

但是一味的讲道理可能会适得其反，因为孩子的信息接收管道是有限的，而不停地灌输道理，会让孩子的管道出现情绪过载，就好比有一台装载机整天在你的楼下施工，发出的噪音让你开始难受。过多的唠叨和讲道理只会让孩子关闭接收管道。

那当孩子犯错了，除了讲道理，我们还能怎么做呢？

在这里我想给大家分享著名教育家陶行知先生的四块糖的故事。

有一次陶行知在去开会的路上，看到一个男生用泥块砸另外一个男同学，赶紧将他制止，并让他放学后到校长室去。

陶行知开完会后，先去买了几颗糖，然后回到自己的办公室。那个男生站在办公室里等着挨训，可是陶行知却和蔼地掏出一颗糖说：“这是奖给你的，因为你按时到了，并耐心地等着我来。”

接着陶行知又掏出第二颗糖说：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生疑惑地接过了两颗糖。

陶行知又掏出第三颗糖递给男生说：“你用泥块砸那个男生，是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，应该奖励你。”

男生这时流着泪说：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学。”陶行知又笑着说：“你已经认识到了自己的错误，再奖励你一颗。现在我的糖也没有了，我们的谈话也结束了。”

就这样，陶行知先生没有批评孩子一句，没有给孩子讲一句道理，用小小的四颗糖，就让孩子意识到了自己的错误，这其中蕴含的教育的艺术值得我们去学习。

如果孩子已经知道自己错在哪里，他本身就会产生内疚、惭愧的感觉，这时候我们就无需再喋喋不休地讲道理，孩子自己反思，然后改正自己的行为，这样效果就很好。

如果孩子还不知道自己错了，那我们可以用简洁的语言跟孩子讲清楚，比如，把其他小朋友撞疼了，我们可以引导孩子换位思考，如果是你被撞了，是不是也很疼呢？通过这样的方式，让孩子意识到自己的错误，然后再引导孩子去承担一些后果，比如给小朋友道歉等。

总之，在孩子成长的过程中，犯错是不可避免的，一味的讲道理可能并不能达到我们教育的目的，而把犯错看成是孩子成长的机会，引导孩子真正知错能改，孩子才能从错误中有所收获和进步。