我虐待了我的孩子14年

文 | 明月华

来源 | 儿童心理课堂

在看《爱和自由》里，孙瑞雪老师讲了这样一个故事：

一个叫唐河的家长在听了蒙特梭利讲座后，对待孩子的态度发生了 180 度的大转弯。

那天，她儿子怯生生地说：妈妈，我想……

唐河说：我知道，你想出去玩，妈妈知道。去玩吧，想玩多久玩多久。想什么时候回来就什么时候回来！

她儿子又问：那我要是晚上回来的晚了也没关系？

「没关系，一晚上不回来都没关系。」

儿子一听，天呐，原来可以这样。

他高兴坏了，一晚上坐在楼下没上来，一直等到十二点了才上楼。

图片来源：电视剧《父亲的背影》

见到这种情景唐河说：

我知道我的孩子第一次真正感到快乐是什么样的！

当然，唐河说的太夸张了，孩子不可能不回来。

后来那个孩子变化特别大，唐河一提起从前就后悔的直哭，她说：

我太残忍了，虐待了我的孩子 14 年啊！

我们原本想，当有了自己的孩子时，会更爱我们的孩子，让他们过上更好的生活，但是我们却做不到。

我们童年的成长经历都不太好，那些不太好的成长经历随着时间的增长，一点一点的积淀在我们的潜意识里，直到有一天我们长大成人，为人父母，我们又开始用曾经自己经历的方式去对待我们的孩子。

图片来源：电视剧《大小谎言》

作为父母，我们要给予孩子无私的爱。

因为只有爱才能让孩子更健康快乐的成长，才能让孩子拥有健全的人格，美好的人生。

这种爱，是广义的，丰满的，充盈的。不是匮乏的，狭义的，自私的。

美国心理学家埃里克·弗罗姆说过这样一段话:

「爱」同我们掌握其他的艺术一样，它是需要学习才能掌握的。

好比学医，你不可能生下来就是一个医生，你必须通过学习而成为一个医生。

他的看法是：每一位父母也必须通过学习并付出努力才会懂得爱。

我想起上次在碰见的一个小女孩。

小女孩要吃红薯，妈妈给她买了一个红薯。

上了车，妈妈坐在那剥红薯，小女孩着急的嚷嚷：

我来剥，我来剥……

妈妈说：你不会剥，再说你的手没洗，剥的不卫生，会吃坏肚子的。

小女孩急切的说：让我剥，让我剥吗……

妈妈严厉的拒绝：不行！

小女孩满脸委屈，尴尬。

图片来源：电视剧《白色之春》

等妈妈剥完了把红薯递给小女孩说：吃吧，再着急也要讲卫生的。

小女孩嘟着嘴说：我不吃了！

妈妈气的说：什么，刚才嚷嚷着要吃，花了钱，费了了这么大劲给你剥了，又说不吃了。这不是折腾人嘛！干什么事情都三分钟热气，长大能做什么？

天晓得，那小女孩就是想自己剥红薯啊，她想要体验自己剥红薯皮的过程。

红薯是她想吃的，是妈妈买给她的，她有权利决定自己怎样剥红薯皮，怎样吃这个红薯。

可是妈妈剥夺了她这个权利，剥夺了她自己吃红薯的自由。

图片来源：电影《天使爱美丽》

我姐姐店里经常有夫妻俩带着孩子买衣服鞋子的，大多数夫妻都是选自己喜欢的，自己觉得适合孩子穿的。

有一次一对夫妻带着儿子来买衣服，夫妻俩看上一套三件套的运动衣，因为觉得棉质材料，穿着舒服，也好洗，颜色是中规中矩的深灰色。

小男孩不要，他喜欢胸部有奥特曼的牛仔衣。

小男孩抱着牛仔衣不松手，嘴里嘟囔着：我要奥特曼，我要奥特曼。

小男孩爸爸很生气，一把夺走牛仔衣说：

仔衣硬邦邦的穿着一点不舒服，洗又不好洗，这套运动衣多好，你摸摸，软软的穿上多舒服！

说着拉过小男孩也不顾他愿不愿意，就脱了衣服裤子给试，小男孩一边流泪一边盯着牛仔衣。

图片来源：电视剧《丧失名字的女神》

衣服是买上了，小男孩却自始至终没笑过。

在儿童的成长中，不管是思维上还是身体上，都是一个趋向于独立的过程，他会沿着这条路不停的走，他为自己的独立会冒很多险，会进行各种探索。

在这个过程中，如果你阻止了他，那么对他这个人来说他就没有了自由，也就没有了独立。

没有独立，也就没有了真正的生存能力、学习能力、发展能力。

蒙特梭利说：

我们必须把我们的后代造就成为强有力的人，也就是我们所说的独立和自由的人。

而现实生活中，孩子往往失去了发展自己的自由，也习得了限制他人自由的习惯。

这就是我们成人喜欢压制和控制他人的最根本原因。

我们习惯上很难容忍让孩子自由，尤其当孩子很「吵」的时候。

说的更具体一点，我们没有耐心接受孩子的自由。

我们班有一个小孩，他爸爸每天见了我都抱怨说孩子回家不写作业。

我问他：孩子为什么不写作业？

他说孩子贪玩，就是不写。

后来我在班上认真观察这个孩子，我们在课堂上写作业都是为了训练孩子的小肌肉，让他们适应握笔的动作，所以并没有特别要求要写的多好。

孩子每次写作业，我都不会盯着他看，他喜欢写大就写大，喜欢写小就写小。

如果他喜欢玩一玩再写，也没关系，我只是告诉他要在什么时候交上来就行。

孩子每次写作业都很开心，他有时候把 3 写的一头大一头小，我也不批评他。

图片来源：电视剧《小谢尔顿》

课堂上的作业他写的很快，我拍视频发给他爸爸，他爸爸很吃惊，说孩子在家我让他写作业都不好好写。

我问他：你是不是坐在旁边盯着他？

他说：那肯定了，不看着他，他会写吗？

我又问他：你是不是一回家就逼着他写？

他说：必须的，写作业是最重要的事情啊！

我什么都没再问。

我知道问题出在哪儿了，我告诉他：

今天孩子回家后你就问孩子，你是想先写作业，还是想先玩？

如果孩子说先玩，就问他那是七点写作业，还是六点写作业？

如果孩子说七点，就什么都别说让他玩去，等到七点了你叫他他自然乖乖写作业！

图片来源：电影《巴黎淘气帮》

这个家长不相信，我说你试试，一周之后不用你再问，孩子自己就写作业了。

过了两周以后这个家长又来找我，他说老师你真神，现在孩子写作业不用我催了。

其实不是我神，当你给孩子自由时，因为有了自由，孩子们会选择自己感兴趣的东西，因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注。

在长久的专注中，他逐渐感知并把握了事物的规律，把握了事物的规律，他就愿意遵守它，有了自我控制力。

图片来源：电影《纯真年代》

给孩子自由——充分发展潜力的自由，充分认知的自由。

有了这份自由，他会更有耐心更专注的去做某件事情，去挖掘事物的真相，摸清事物的规律。

我们都知道，专注是思维活动——专注产生智慧，而智慧需要自由的时间和空间的保证，更需要行为的自由。

一个人的行为如果能够很好的利用智慧，他就越能保持内心的平静。

在生活中我们不难发现，那些真正从行为到心灵拥有自由的人，对生活更有热情。

他们心里有爱有阳光，他们更能感受到生命里的喜悦和幸福，更懂得尊重别人遵守纪律。

为什么？因为他们得到了满足。

一个人得到了满足，他的心便是丰盈的，充实的。他干什么都会「自得其乐」，每天都笑盈盈的，能力很强，干什么都很独立。

靠压制和管教，只能暂时的让一个人屈服于你，在他没有能力与你抗衡时他会忍受，但是时间长了，一旦他有能力与你抗衡，他必然奋起反抗。

这也是为什么会有那么多孩子长大后虐待报复父母的原因。

究竟要怎样爱孩子才能给予他真正的自由？

我们可以通过一些书籍去学习，去了解孩子的内心世界，了解他们的成长规矩和成长过程，通过这样的方式我们就会明白，孩子为什么要把拿到手里的东西都塞进嘴里？也会明白为什么他们喜欢哭？为什么爱玩水，泥巴，沙子，爱用手抓饭吃。

一个孩子出生之前，聪明负责任的父母会找来一些书籍资料来学习，以便具备科学教养孩子的技能。

父辈的观念已经很陈旧，我们无法预知孩子未来会面临怎样的生活，经历怎样的苦难。

如果无法改变我们曾经的经历，至少可以通过自己不断的学习，来掌握爱孩子的方法。

也许有人说，哪有人不爱自己的孩子？我也很爱孩子，我生他养他，提供给他衣食住行，为他报兴趣班特色班，我比谁都爱他。

图片来源：电影《菲比梦游奇境》

可是你无数次的否定他，责骂他，以一个成人的角度去误解他，限制他。

这都不是爱。

如果你爱孩子，请让他精神愉悦，让他不恐惧，不畏惧，让他面向阳光，无谓悲伤。

要知道，在孩子那里，自由是快乐的自由，是他人生的无限可能，和奇迹。