#我的2020#

期末领成绩单的时候，小红同学年年名列第一，这一学期很意外，名列班级第3名，年级第29名。回家后，小红的爸爸不满意小红的名次，问：

“为什么不是得第1，而是得第3？”

爸爸让小红好好反思一下。

家里的人觉得名次不重要，只要得奖就好，但小红的爸爸要求十分严格，于是在争论中给孩子打了一顿，结果闹得一家人沉默，冷战，一言不合就争了起来。

就因为1张奖状，是排第三，而不是排第一。爸爸给小红打了一顿。这孩子的奶奶在嘴边叨念着，一直放不下，觉得孙子被打了，觉得打对于学习成绩，没有帮助，还有伤害，所以愤愤不平。小红奶奶跟邻居这个说，那个说，其实能够说得出来的成绩说明还是非常好的。

对于一份奖状，家长的态度应该是什么样的呢？孩子没得奖，或没得奖，是否应该都要惩罚？

‬认清奖状的意义？

奖状，是班主任对孩子的综合评定，有时还是成绩不好，但表现很好，积极主动，老师也会因此奖励孩子一份奖状，这就是说，奖状代表班主任的综合考察，而不是对成绩唯一衡量的标准。

奖状，代表着至高荣誉，代表学生的至高荣誉，跟军人的最高荣誉是勋章一样。所以，奖状对一个孩子来说，是有着非常好的正能量。

奖状的意义，就是代表了老师对孩子的一种肯定，对孩子的一种鼓励，希望孩子继续保持该有的现状，再接再厉，更上一层楼。

奖状有时候很简单，家长们有时候可以不给予深度的解读，也不要把它看得太重，也不要把它看得太轻。

‬奖状拿回来需要再奖励一次吗？

孩子把奖状拿回家，有必要进行一次循环奖励吗？也就是奖状拿回来，再奖励一次。

小同同学，排名年级第六，她把奖状拿回来，爷爷奖励了100块钱，这个奖励可谓“及时雨”，第二学期，小同同学得了一个年级第三。

看来循环奖励，还是有一定的意义的，但我个人觉得可给予物质奖励，小同同学就是把那100块钱，换成了她喜爱看的书。这是具有正面的意义的，又增加了孩子的阅读视野。

把现金奖励转化为物质奖励，可能更有时效性，更有价值。因为它能促进孩子更加发愤努力地学习，因为只有学习才可能让孩子的未来得到更大的挑战。

孩子‬没得奖该怎么办？

像上面那个例子，孩子一回来就得到了体罚，体罚也是一种惩罚。相反，没有奖励也得到了惩罚，这是对孩子极大的考验与不尊重，当孩子得到尊重的时候，他的正能量也就会强有力地爆发出来。

假如我家孩子没得奖，我不会让他回来跪着或者面壁思过为什么没有得奖，为什么别人都能奖，我会让孩子去分析为什么有些题丢了分，为什么没有复习好？只要把总成绩提高上来，那么其他的都不是重要的。

家长之间不乏有一些攀比，比如得奖的孩子和没得奖的孩子之间，就会进行议论，进行争强好胜的比较，其实这就等于把孩子架在水深火热的比拼上进行考量。

孩子会加大他人给的压力，他们反而把重心放在了压力上，而不是建立在快乐的学习上，愉快地竞争。

也有一些学霸，一学期至少有五六张奖状，每一年下来就堆成了一堆堆的奖状，贴满了家里的一面墙，也贴不完。奖状多起来的话，奖励就变得缺少了一些意义。

当奖状和奖励之间不匹配的时候，就要鼓励孩子成为什么样的人，当孩子想成为什么样的人的时候，他的会朝着这个目标一直优秀下去，所以现在看来，奖状只是人生过程中的一束鲜花。

在奖状之外，我们需要给孩子树立了一个正确的目标，就是让孩子成为一个什么样的人，当孩子想成为一个什么样的人，他就会分解他们的目标，分解目标的时候，他们就有一种动力，能够以实际行动去实现他们的那个目标。而奖状在那个时候就变得习以为常了。（喜欢的朋友，别忘了点赞转发，和关注我了解您更想要了解的内容。）