早懂事的孩子是大智若愚，还是心理健康出了问题？值得家长深思

经常听到一些父母们这样、那样的抱怨：

“我家的孩子太调皮了，一点话都不听”；

“我家的孩子太不懂礼貌了，见到人也不知道打招呼”；

“我家的孩子一点规矩也没有，你让他向东，他偏向西”；

“你看看人家二楼家的孩子多懂礼貌，嘴还甜”……

这样的抱怨多不胜举，在父母们感叹自己孩子顽皮，没礼貌，没有大人样的时候，那是因为看到了懂事、听话、别人家优秀孩子的榜样对比而言的。

当然，父母们看到的是孩子外在的表现，主观地认为这样的孩子是懂事的，是优秀的，但这样的孩子真的好吗？

从心理学的角度而言：一个孩子在他该有的年纪表现出成人的状态，温顺听话、懂事、有礼貌，恰恰说明他内心的不安，外在的各种美好状态的表现都是在极力的掩饰。

隔壁邻居家的小男孩儿很调皮，经常听到家里传出“惊天动地”的“呯呯”声、嬉笑打闹声……

他妈妈只要遇到上下楼邻居，总是满怀歉意地说：“不知道会不会打扰到你们，我家孩子实在是太顽皮了，都十二岁了还不懂事，像个长不大的孩子。看看人家前面那栋小赵家的孩子，多懂事，一点都不让大人操心”。

小赵家的孩子的确不让人操心，还是个10岁的男孩子，见到大人主动打招呼，礼貌而有教养，大人说话他会站着静静地听，一点也不会有不耐烦的意思。

上学放学都是一个人自己去，能主动完成作业，这些都是父母心中的好孩子榜样的行为，但事情反常必有原因，他在他父母眼中也是好孩子吗？

提起他的父母，邻居们都无不遗憾地说，这个孩子也的确可怜。他的父母还在孩子不到一岁的时候，就因为感情不和离了婚，家里只留下他跟爸爸一起生活。

在他五岁的时候家里又来了一位新妈妈和一位新妹妹，他的爸爸忙于工作，跟他相处的时间很少。

新妈妈好像和他相处的也不是很融洽，只是看到每天只送妹妹去学校，而他总是一个人自己走路去。

事情应该远远不止这些邻居们能看到的表象，也许只是冰山一角。

从心理学的角度来看：一个孩子在幼儿阶段，本应享受着父母温暖的怀抱，但妈妈走了，他便成长在了一个缺少母爱的家庭里。此时的孩子会把所有的注意力集中在爸爸身上，希望从唯一的父爱那里寻求到父爱母爱的慰藉。

新家庭成员的到来会让孩子内心产生隔阂，家庭环境氛围的不和谐，会让孩子内心产生自我保护机制。

慢慢地他学会看人脸色，学会见机行事，学会如何讨好别人，学会乖巧，懂事，因为只有这样才能在不和谐的家庭环境中生存。

心理学家埃里克森认为：孩子在成长中有五个阶段是父母养育孩子过程中需要注意的，每个阶段的先后顺序不变，普遍存在于不同的文化中。

每个阶段都有一对冲突或者两极对立，而形成一种危机，这种危机不是一种灾难，而是指发展中的一个重要转折点，危机得到积极的解决，自我就会增强。反之，就会造成孩子内心形成一定的格心理障碍。

我们一起来认识、了解一下前面的四个阶段：

第一个阶段是基本信任对基本不信任。

这个阶段是从出生到一岁，这个阶段的儿童最为软弱，非常需要成人的照顾，对成人的依赖性很大，如果儿童基本得到满足，它就不会产生不信任和不安全感；反之，会造成孩子对周围的环境没有安全感，对人产生不信任感。

第二个阶段是自主对羞怯和疑虑。

这个阶段是指1到3岁，是指父母养育儿童，要对儿童有一定的导向和限制，但又要给他们一定的自由，不能伤害他们的自主性。

家长要有耐心，不能过度地保护或者严厉的限制，否则就不会养成努力克服困难，有意志的品质；反之，则造成孩子顺从、跟随，没有自我的性格。

第三个阶段是主动对消极。

这个阶段是指4到6岁，这是孩子发展的主动性形成的关键时期，在父母的肯定和鼓励下，儿童就形成面对和追求有价值目标的勇气；反之，则养成孩子没有目标，不坚强、消极而不主动等不良的副作用。

第四阶段是勤奋对自卑。

这个阶段是指6到11岁正在上小学的儿童，不仅受父母的影响，还接受到教师和同学的影响。

这个阶段会养成孩子的各种习惯和目标；反之，会造成孩子性格懦弱、卑微，没有信心，不能有担当的人格。

不要再抱怨孩子不懂事、长不大了，孩子的成长、学习行为需要与他们自身发展的成熟期保持一致。既不要早于成熟期，也不要晚于成熟期，发展的成熟并不是单纯的有生理年龄决定的，家庭、环境和教育对孩子的成熟起的巨大的作用。