文｜凝妈

二宝在接近两岁的时候，有了一个新技能，非常喜欢自言自语、自导自演故事。

他有几个火车轨道和十几辆小火车，只要有时间，他就会推着火车在轨道上行驶，一边口中念念有词。

火车高登的后面连接上火车詹姆士的车厢，他会说“高登替詹姆士拉车厢，詹姆士就轻松了。”

我们问他“出去玩一会儿吧！外面天气这么好！”他却说“高登说：不出去玩，要做最有用的小火车呢！”

他把一个火车放轨道上面，一个火车放轨道下面，让上面的火车滑下来，大喊着“小心，火车开过来了！会把你撞疼了！”

当孩子自言自语的时候，很多大人会撇撇嘴说“自己哄自己”。觉得他的行为很可笑，总认为孩子在做一些没意义的事情，只不过无聊寂寞打发时光罢了。

其实孩子这种行为很有意义，这是孩子的假想游戏，是在发展想象力，他将学到的进行整理，从而达到内化，是一种独特的学习过程，对孩子来说是非常重要的经历。

爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”

01 假想、捣乱是孩子实现想象力的过程

孩子在发展想象力的时候，我们会感觉孩子非常怪异，除了自言自语以外，还总是给我们制造麻烦，和我们想不到一块去，或许还会认为孩子脑子有问题，甚至有的父母会带孩子去医院检查，这就有些矫枉过正了。

《儿童心理学：你其实不懂孩子》认为，捣乱是孩子实现想象力的过程。孩子通过假想游戏来学习别人是怎样思考的，从自我为中心的认知阶段，发展到了站在他人角度思考的心理阶段。

• 我们刚收拾好房间，孩子就把玩具摆了一地，自娱自乐地玩起来。
• 孩子抱着一个不会说话的玩具，给它穿衣服、喂饭，带它上厕所，照顾得无微不至。
• 孩子拿起一根棍子，到处挥舞，说那是自己的宝剑，他要消灭敌人保护家人。
• 孩子看到书上的水果，就会趴上去啃咬，把它们看作是真的。
• 孩子看到书上有玩具，不是让拿下来给他玩，就是直接坐上去，特别无厘头。
• 孩子看到一种新颜色，可能会用他见过的事物来描述，比如把红色说成“苹果色”。

这些稀奇古怪的表现，都是在发展想象力，我们不要觉得孩子大脑有问题，正是大脑发展的标志。

02 关乎孩子想象力的敏感事件

《读懂孩子的敏感期》认为关乎孩子想象力的敏感事件有3个：

• 孩子喜欢问为什么
• 孩子喜欢说谎
• 孩子怕黑

好奇是激发孩子想象力的原动力，孩子到了2岁左右就特别喜欢问“这是什么？”再大一些会问“为什么”。

在给二宝读书的时候，书上第一次见的图画，他会问“这是什么”。听到一个新名词，他会问“在哪里？是什么？”如果解释不够满意，他会反复问，直到弄明白为止。

比如有一次看到“路过”这个词，他就以为是名词是个东西，总问哪个是。后来用两辆小火车摆出路过的动作，他才总算弄明白。

孩子不能完全区分“想象世界”和“真实世界”，经常把想象的事情当作真实的事情说出来，让我们误以为他在撒谎。

二宝目前就是这种情况，他把书撕破了，问他是谁干的，他不一定说是自己干的，一会儿说是爷爷干的，一会儿又说是哥哥干的，好像在诬陷别人一样。其实他哪懂得靠撒谎来保护自己，只是想象着别人也会和他一样撕书罢了。

皮亚杰认为，孩子怕黑是因为他的大脑有了初步智慧，到了感知运动阶段。随着自我意识增强，智力开始探索未知，并创造幻想。

很多孩子不愿意在黑暗中睡觉，我们不要责备他胆小，是因为他想象力太丰富，总是想到一些可怕的事情，所以喜欢开着灯睡觉，睡着之后关灯就没问题了。

03 培养孩子想象力就要丰富孩子的阅历

《2-6岁，有趣的幼儿心理学》也认为，孩子的想象并非空穴来风，而是有源头的。

观察二宝的表现，他所编的故事蓝本全部来自读过的书和日常的生活。《托马斯和朋友》读的最多，还有道具，所以据此想象的就最多。他会把书上的人物语言、动作互相借用，A人物的故事安插到B人物身上。他还会把现实中的场景，迁移到卡通人物身上。孩子编的故事，就是天马行空，特别随意，特别夸张，不受任何规则的限制。

要想让孩子富有想象力，也不是让他凭空想象，而是有一定知识和生活经验的积累，在此基础上，展开想象的翅膀，尽情发挥。

平时要多带孩子认识各种事物，家里的任何地方都是他的学习资源，从小就让孩子熟悉家中的所有事物。

等孩子大一些，带孩子外出游玩，去公园、去商场、去游乐场、去科技馆、去博物馆、去动物园、坐各种交通工具，这些丰富的经历既增长见识，又为想象力打下坚实基础。

04 通过动手操作培养想象力

教育家陶行知主张“玩中学，学中做”，让孩子在动手操作中培养想象力，是最直观有效的方法。

涂鸦：是孩子喜欢的方式，只要给孩子一张纸、一支笔，孩子就能画出各种想象的事物。孩子画出的东西看上去很不像，但是在孩子脑海里却有丰富的内涵。二宝常常简单画几笔，就说这是狗、这是猫胡子。只是以为他涂鸦能力有限，但是我们好好保护，不要画蛇添足，他的想象力就会保护了。

剪纸、折纸、橡皮泥：是促进孩子想象力发展的方式。孩子拿到一张纸，会想办法让它变成不同的形状。孩子可以用橡皮泥随意捏出一个物品，给它赋予一个名字。我们可以启发、鼓励孩子，让孩子剪出更多想象的东西。

玩手指游戏：我们教孩子认数的时候，喜欢用手指，手指的玩法还有更多。可以一边伸出手指，一边唱手指的歌谣，比如小印第安人等。还可以用手指做出各种手影，在手指上画上卡通图像，一起编故事，都是特别好玩的方式。

积木：积木更是培养孩子想象力的好帮手，小孩子玩大颗粒积木，从简单的搭高高开始，逐渐想象着拼出各种不同的造型。年龄大一些可以用积木编程，做成动态，自己的想法逐渐变成现实。

05 阅读富有想象力的图书

《好妈妈不吼不叫交友孩子的100招》中提到，讲一些有启发性的故事给孩子听，让孩子想象下面的故事情节，使孩子有发挥想象力的机会。培养孩子复述情节生动又富有想象的故事，这对培养孩子的想象力更有好处。

最近看了一套《奇先生妙小姐：神秘博士科幻冒险故事》，就是一套非常富有想象力的科幻绘本，很适合孩子看。

这套书是畅销全球40余年的《奇先生妙小姐》，和被吉尼斯世界纪录大全列为“世界上最长的科幻电视系列剧”的《神秘博士》联合制作的，把《神秘博士》的故事剧情，套在孩子们喜欢的“奇先生妙小姐”卡通形象身上，让高深莫测的科幻更贴近孩子的生活，容易被孩子接受和理解。

书中的神秘博士是来自另一个星球的时间领主，有两颗心脏、有重生的能力，经历了十二次重生，有脾气古怪的、有幽默顽皮的、有温柔细腻的，风格各不相同。每次都有一次冒险经历，剧情让我们猜想不到，对孩子非常有启发。

比如《奶油轰隆生日派对》，真的是一个惊喜生日派对，蛋糕突然爆炸，不过爆炸物是粉红色的巧克力，那场面既惊险刺激，又充满甜蜜温馨，特别启发孩子想象力。

给孩子讲这本书，可以讲一讲，停一停，让孩子猜测接下来的剧情，然后对照一下是否和想象的一样。如果不一样，孩子又学到了一个新想法。如果一样，说明孩子的想象力非常丰富，可以大加鼓励。故事读上几遍之后，再让孩子用自己的方式表达出来，想象力更加爆棚了。

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结语

想象力影响孩子创造力的发展，孩子的想象力随着年龄的增长会逐渐递减，在10岁时，想象力、创造力只剩下4%。所以，在孩子小的时候，一定注意培养孩子的想象力，以促进孩子能力发展。

孩子在发展想象力时是有一些迹象和表现的，比如捣乱、喜欢问为什么、说谎、怕黑，当孩子有这些表现时，我们不要急着给孩子贴标签，不要限制打压，要学会给孩子启发、引导，给孩子的想象力插上理想的翅膀。

二胎宝妈，高级育婴师，个性化训练指导师，多平台原创作者。爱孩子、爱生活，愿与万千妈妈分享育儿经验，关注我，获取更多育儿知识。