难道这就是给孩子讲故事的最高境界

文：小雨点爸

这两天，雨点睡觉前除了看书，听故事外又多了一个爱好，听我编故事。

这事儿的起源其实挺巧合。那天晚上，我催雨点睡觉，就对他说“你躺下来，爸爸给你讲故事”，他随口说了一句“你给我讲一个鞋子逃跑了的故事吧”，我随口答应。躺下后雨点就催我开始讲，可是讲什么呢？压根就没有这个故事！于是我就开始编“鞋柜里面住着两只鞋子，他们是一对好兄弟，名字叫。。。”然后我就一路编下去。很随意，反正就是想到哪儿讲到哪儿，当然，也会套用一些其他故事里的情节。结果，雨点听的非常安静。我好不容易把故事讲圆满了，想着小子也该睡着了，没想到他一扭头说“爸爸，你讲的可真好听！”哈哈，这还是儿子第一次“夸奖”我！

昨天，讲的是一个卖豆腐的小男孩，当我讲到“小男孩被县太爷抓走了”。我以为雨点睡着了，就说了一句“故事讲完，晚安！”没想到他又冒出一句“那后来呢”。哎，你那么安静，我还以为你睡着了呢。

为什么我拿着书讲故事，雨点不一定能安静的听，而我编故事却能安静的听呢？我想可能有以下几个原因：

一：语言运用更加灵活，口语化较多。因为是自己随机组织语言，可以根据习惯调整成孩子喜欢听的语言方式。

二：设置悬念多。在编故事的过程中，我可以随机设置悬念，然后边讲边想，最后把故事讲圆满。

三：互动多，让孩子也参与到编故事当中。比如昨天讲小男孩的豆腐一直卖不出去，我问雨点怎么办？雨点说“放点糖，甜了，不就有人买了”。我说好，然后就顺着他放糖的思路往下编。

其实，有很多优秀的儿童故事，一开始都是编着玩，慢慢的形成了一个完成的故事。比如《托马斯和他的朋友们》，起源于1943年，牧师威尔伯特.奥德利的儿子克里斯多夫卧在床上经受着荨麻疹的折磨，为了安慰儿子，奥德利即兴创作了自己童年时代蒸汽火车的故事，从此便有了爱德华和另外两个火车头高登和亨利的冒险之旅。这些故事起初都是通过口头讲述，经过克里斯多夫的建议，又完善了故事细节和一些连贯性。1945年，这些故事被整理成第一本书《三个火车头》出版了。那年圣诞，奥德利给儿子制作了一个简易的木质火车头玩具，后来成为风靡世界的“托马斯小火车”。1983年，这些故事被搬上荧幕，先后到达日本，德国，美国，中国等130个国家和地区。

所以，如果孩子不喜欢听你“念故事”，那就把故事书扔掉，和孩子一起编故事吧，没准也能编出一部经典动画故事。