你追求什么，就会得到什么

一场6000人规模的新生文艺晚会结束时，我一如既往的看到捡矿泉水瓶的阿姨忙碌的身影。我知道她内心的兴奋。数以千计的矿泉水瓶，能够带来数百元的收入。这对于收入微薄的她们而言，的确值得兴奋。

旁卖水的同学今天更加忙的不亦乐乎。今天的活动，一定令他收入不菲。

弹幕上滚动的字符，让做互联网推广的同学尤其开心。一场活动、人群的聚集、互动的热烈，都让他的平台用户急剧增加、平台价值急剧增长。

02

参加无数次大赛的评审，听过无数次项目路演。一边为有些项目的脑洞大开苦笑不已，一边也为另一些项目的格局不够感到无奈。

一个做创业咖啡的同学，卖力地展示她的产品。我问她，你的产品有星巴克的好喝吗？有瑞幸的好喝吗？把握不了创业咖啡的实质，免不了亏损的命运。

有同学做教师资格证培训，据说有十多个教学点，数千名学员。兴奋之情溢于言表。细问下来，对教学点毫无控制能力，培训产品也没有标准。不过是招生、安排老师上课，效果如何、几乎毫不关心。

项目如何叠加社群要素、如何留住用户、如何打造产品、采用多种手段推广产品，这些本来在互联网时代被玩的熟练不已的手段，在同学们的项目里还是很少看到。项目直来直去，卖东西就只想到开门店、做教育就只想到招学生，这样的项目固然实在，但创始人不愿意多辛苦一点点、不愿意多推进一小步，如何让人相信你有创业的激情呢。

03

踏足教育5年。我对教育的敬畏越来越强。以前听过很多人说教师是“教书匠”，语言中充满鄙夷。现在听来，“教书匠”满是敬意。根据学生的不同情况、安排不同的教学形式、关注学生的不同反馈，推进育人效果的实现，没有“匠人”精神，怎么可能完成？

针对一场大型的、以培养学生通识能力为导向的文化活动，阿姨的关注点是水瓶，她们可能对学生们爱护环境的行为充满愤恨。卖水的同学的关注点是有多少人会买水，他们对节约的行为充满腹诽。做互联网运营的同学对比较少用手机、充满自律的同学充满鄙夷，认为他们与时代脱轨。

我们的老师呢，如何看待一个课堂？

有的老师把课堂当成一个工作、一项苦差。讲课如此累、学生不听课、要求如此多，期待时间赶紧过去，家里有老婆孩子热炕头。

有的老师把课堂当成一个机会、一场演出。那么多人，他们的成长需要我，他们的人生有我着墨，这是一个充满成就感的职业。

有的老师用审视的眼光、用批判的态度，怀揣悲悯，想要让孩子们从僵化的、标准的体系中解放出来，让他们个性张扬、充分发展。他们的工作，不再是一个具体的任务，而是推进教育改革的担当。

你追求什么，就会得到什么。