补课是现在硬盘教育体制留给社会的商机

补课有不少种类，大致有如下：

1， 因故上课缺席而漏课，于是，这就要补上课。这是一种补课。

2， 因为没有记住课堂的重点内容，于是，这就要补上课。这是一种补课。

3， 为了提高考试成绩，学生都需要得知考试的重点，于是，这就要补上课。这是一种补课。

其实，第三种补课是学生和家长所需要的。然而，这也是教育不公的表现，因为有钱人能得到这样的补课，而没钱人得不到这样的补课。这就使得原本公平的考试向富人倾斜了。

然而，这第三种补课，使得有些老师把学生备考当作了赚钱的机会，从而，敷衍了日常的课堂教学。

显然，这第三种补课对教学双方都带来了不利，所以，这必须制止。

可是，补课与上课是有区别的，因为补课不可能完全复制上课的内容，而必须是浓缩上课内容，或选重点的补上，因此说，补课就是抓重点的补。什么重点？这就是考试的重点。因为检定教学成果的唯一方法就是考试。如此，哪种补课都是为了让补课学生得知考试重点。

其实，给学生透露考试重点没啥错，因为这能减轻学生备考的负担，但是，有偿地透露考试重点就不是公平的教育了。

然而，哪所学校的领导、或哪位老师不希望自己的学生知晓考试重点？哪位学生，或哪位

学生家长不希望自己，或自己子女获得考试重点？有需求就有商机。这补课商机就是由现行的考试制度所引发的。（参见短文《学霸像一只10G硬盘，而色霸等，却没有硬盘可度量》）