校外教育机构关停整顿一事引发的思考

近日，国家宣布对校外教育机构进行整治关停，这件事在社会上引起了广泛的讨论，有人对此持支持态度，认为校外培训机构对学生的身心健康造成了一定的伤害，关停整顿是一件好事。但也有人认为关停校外培训机构让学生有了更多的课余时间，学生没有较好的自控力，无法利用好这些时间导致成绩下降，关停教育机构弊处过大。在我看来，对校外培训机构关停整顿利大于弊。

校外培训机构近年来的发展可谓势如破竹，在提升了学生成绩的同时，也引发了一系列的问题。对于学生自身来说，繁杂的学校课程已经使他们精疲力竭，校内课程结束后，还要接受其他的培训，更是让学生苦不堪言。在这种情况下，学生很难有充足的休息时间，上课时的效率也就无法得到保证，一味靠时间堆砌的教学，效果可想而知。我们常说“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”，有多少学生是自愿去校外机构培训的呢？家长费力气把学生送到教育机构，不如想想办法如何提升孩子的学习兴趣。对于学校来说，教育机构的发展在一定程度上导致师资力量出现空缺，学生由于有校外培训，学校并不再是他们接受教学的唯一渠道，在课堂上更容易出现精力不集中的情况，这些都将对学校教学活动的正常开展产生一定阻碍。当教学的主战场由学校转换到了以盈利为目的校外培训机构，当教育带上功利色彩，其中的危害不言而喻。对于社会而言，教育机构水平参差不齐，疫情导致线上教育迅速发展，很多机构趁机而入，这些机构中，不乏一些没有资质、不懂教育者的存在，更有甚者，携款潜逃。他们进入这一行业，不为教育只为盈利。这样的行业乱象，如果不加以整治，后果不堪设想。抛开教育机构，诸多的课外培训让学生之间出现“分数内卷”情况，中高考分数年年增高，一味追求分数而失去了教育本质的目的。

国家在整顿关停教育机构一事上，并没有“一刀切”。“一对一”的辅导形式只要满足条件可以正常开展，对学科类与非学科类机构进行了区分，允许非学科类机构正常运营，充分考虑多种情况。教育机构的关停整顿，对我们也敲响了警钟，在国家飞速发展的现在，教育问题仍然不能掉以轻心，我们鼓励新的教育形式的出现，但是更要保证教育的本质与质量，青少年是国家的希望与未来，教育问题从来都是重中之重。