中小学的教材是应该顺应时代发展，经常更新换代？还是应该尊重经典，一成不变呢？

新学期教材发下来后，家长看到中小学生的教材，已与自己当年上学时大不相同。很多红色经典文章已经被删除，家长不知该是喜是忧。

中小学教材被换血，历史名人将被流量明星替代？

以前的中小学教材和参考书、考试卷纸，所有出现的人物几乎都是历史人物或是名著里的主角。

特别是语文教材，虽然不是历史课本，但是所有涉及历史人物的课文，老师都会把故事发生的背景介绍一番，甚至比历史老师讲的还详细，很多学生对于语文课上涉及的历史内容记忆得会更牢固些。

语文试题都是基于历史故事或战争故事的中心思想、细节分析或主体深化。学生在记忆答案的过程中，也被这些红色正能量思想深深影响着。

如今中小学教材中，大量红色历史文章被删减，而考试题目中加入了大量流量明星的身影。有些试题中，明星的名字只是当做一个“工具人”般存在，这些倒是问题不大。即使题目中不是蔡徐坤，也可以是韩梅梅和李雷。但是作文题目中，让学生练习用大幅文章去练习介绍明星，仅仅是为了贴近生活吗？

虽然表面上看，明星进入中小学生的教材和试卷，只是被当做考察学生的“工具人”，但是学生年龄还小，尚不能明辨是非，或将影响他们的价值观形成。

流量明星屡见不鲜，对中小学生能造成哪些影响？

学习本应该是一件严肃认真的事，即便素质教育下提倡学生在玩中学，也不是说要把学习娱乐化。学生年纪越小，就越容易被花花绿绿的“小时代”所吸引。如今学生追星已经成了主流趋势。小学生的理想职位再也不是医生和老师，而是歌星和影星。

特别是正处于青春期或青春期发育前的学生，生性叛逆，本就容易走上弯路。如果以教材为首的学习读物上，都会出现流量明星，很有很能引导中小学生，要以明星为尊。此时家长再去教育学生“不能追星”，学生或将义正言辞地反驳道：“他可是上过教材的人。”

早些年，青少年学生还未受娱乐毒害时，学生们的偶像都是华罗庚、霍金等科学伟人，然而随着流量明星被大肆报道，中小学生的三观也发生了变化。可能提起国家历史一无所知，但是提起流量明星却如数家珍。追星不仅影响学生的学习成绩，甚至会因为追星而花高价买周边，甚至去听演唱会。家长也是敢怒不敢言。

流量明星们看似一个个正能量满满，人前人后光鲜亮丽，实际上却经不起时间的考验。多少大腕人设崩塌，甚至戴罪入狱，不少追星的学生因此痛心疾首，成绩一落千丈。家长和老师都无语了：一个八竿子打不着的人入狱，和你一个小学生有啥关系？

虽然造成中小学思想娱乐化的主要原因，并不在教材上，但是教材和试卷在其中潜移默化地“认可”行为，将成为压垮骆驼的最后一根稻草。教材对于学生的意义，将不仅仅是提供课文而已。

中小学教材学知识不仅提供知识，还应树立三观

中小学教材时有发生调整改动的时候，教材编撰者将根据老师的教学反馈和教育发展情况，重新审慎每一篇课文是否还有继续留存的必要。

有些编写教材的专家表示，红色爱国教育应该与语文学习分开进行。语文学习主要就是学习生字、拼音、语法和古代诗词，而很多爱国教育的课文，本身并不值得语文老师逐字逐句地讲解分析，放到课外阅读中或许更加合适。

事实上，上过中小学的过来人都心知肚明，课本上学到的知识记忆深刻，而课外阅读这种无关紧要的课程，自然会被当做无足轻重的课程一笔带过。甚至很多安排个课外阅读的时间，都被老师用来考察课内诗词课文的背诵情况了。如今国内的教育情况就是，只要不计入考试分数，就没有老师学生会认真对待。如此一来，所谓的爱国教育就是空谈。

中小学校不应该只是教学生学科类知识的地方，更应该注重学生爱国思想的启蒙和引导。这种思想教育交给家长去做可能效果不是很好，而学校和老师的肩上就有不可推卸的责任。

如今来看，祖国下一代的爱国主义思想教育和树立正确的世界观、价值观和人生观，比提高成绩重要得多。如果学生学习成绩优异，却三观不正岂不是会成为影响社会安定的潜在危险？学校和家长花大力气培养这样的人才还有何意义？

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