最近，一则题为“太难了！妈妈辅导孩子写作业双双抹泪”的视频引起热议。

视频中，面对孩子的作业，妈妈在抽泣，孩子也在埋头哭泣。

这些年，被辅导作业逼疯的家长们瞬间找到了共鸣点。

要知道，但凡家里有个小学生，那么家长就要面对情绪失控、血压上升、快速衰老等问题，辅导作业的杀伤力简直可以令无数家长闻风丧胆。

讲真，没有哪个家长是心甘情愿辅导孩子学习的，人到中年，还得再学一遍声母韵母、分数小数、诗词歌赋，搁谁也不乐意啊！

但是，假如你不重视辅导学习这个环节，孩子的成绩单就会告诉你现实有多残酷。

于理，你不能让孩子的成绩拉低全班的平均线；

于情，你不能让孩子拉低整个家族的智商水平；

于情于理，辅导孩子学习这个担子你都得挑起来！

可是如果找不到正确的辅导方式，母子相顾无言一起抹泪的场景就会变成家常便饭。而作为家长的你，不是在自我折磨中来回徘徊，就是走在随时疯掉的路上......

辅导孩子学习这事吧，确实是一个让人头疼的问题，尽管我们都知道“兴趣是最好的老师”，无数鸡汤文都在说要引起孩子的兴趣，他就会主动学习，可是，“引起兴趣”这档子事，哪有那么容易啊？

悲催的是，当家长们辅导孩子学习时，一旦方式方法出错，就可能扼杀他们对学习的兴趣，而一旦扼杀了他们对学习的兴趣，他们就更不愿意学了。这事吧，就是一个恶性循环！

走弯路总结出来的经验

其实在辅导孩子学习的过程中，我也曾经走过弯路。

孩子读幼儿园大班时，我想着我们没有读学前班，就自己在家帮她幼小衔接一下吧。于是，我买来逻辑狗每天陪娃锻炼思维。就在这个过程中，我深刻体会到了“方法不对，努力白费”这话的精髓。

为了讲明白一个顺时针旋转的问题，我给她解释了顺时针、逆时针、角度、锐角、直角、钝角......我这边滔滔不绝地讲解，她那边一拍脑门表示听不懂，甚至还说以后再也不想学数学了。

朋友告诉我，是我的教法出了问题，这种题只要转给孩子看一看，她就能理解了。

朋友还说“这个年龄的思维特点是具体形象思维”，我们不能引入太多抽象的概念，否则孩子听不懂一两道题事小，从此不愿意学数学事大啊。

经过这茬后，我开始反思起自己辅导孩子的方式，我得出了一个结论，辅导孩子学习一定要：适合且有趣。

新方法带来的惊喜

经过一番反思+研究后，我开始尝试着变换教学方式，想方设法地去探索孩子的兴趣点，并且将书本上那些“死”知识变成有趣的“活”知识。经过一番尝试，我发现曾经认为孩子很难掌握的知识点经过一番包装后，她很快就接受了，并且深深爱上了我“改革”后的教学方式。

比如，孩子语文学《对韵歌》，最开始她觉得背诵困难，一让她背诵课文就忍不住叹气。然后我和娃爹就带着她，用嘻哈的方式来朗读、背诵课文，加上韵律后课文瞬间就朗朗上口。

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这样，孩子每次读课文都能找到“燥起来”的感觉，情绪一旦带动起来，再要求背诵就简单多了。

为了帮孩子扩宽知识面，我也很在意多让孩子学诗词歌赋。

可是以前，我一说要读诗词给孩子听，她就做出“一个头两个大”的样子，十分不情愿。有时候，我还在抑扬顿挫地朗诵呢，她就已经趴桌上睡得直淌口水了。每当这个时候，我只好默默地合上诗词选集，然后满怀挫败感地叹气+摇头。

当我坚定了要把陪学方式变得适合且有趣后，我开始探索更多的能引起孩子兴趣的教学方式。

有一天，我要带她朗诵苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，在朗诵前，我想着何不从苏轼身上入手，首先让孩子对作者产生兴趣，然后再教她读诗。

于是我告诉她，我们今天要认识的这位词人苏轼也叫苏东坡，他本是一名妥妥的吃货。他有多贪吃呢？就是走在松林中遇到松脂球，他都要捡起来尝一尝。

他不但爱吃，还会品会做。什么东坡肉、东坡肘子这些好吃的都是他研究出来的，他还创造了烤羊蝎子这种新吃法。（如果孩子之前没有吃过东坡肉、东坡肘子的，可以网上找一些图片给孩子看）

而且他不光喜欢吃，他还喜欢洗澡。曾经古人生活条件不如现在便捷，他们每隔10天洗一次澡都算爱干净的了，可是苏轼不一样，他很享受生活啊，他觉得澡堂子一躺，然后让别人来帮忙搓澡那种感觉太爽了。于是，他爱吃、爱洗澡的名声就传出去了，但凡去哪个地方工作，当地喜欢他的那些百姓或者和尚就会招待他洗澡。

他写了一首关于洗澡的词，《如梦令》：水垢何曾相受，细看两俱无有。寄语揩背人，尽日劳君挥肘。轻手、轻手！居士本来无垢。

真是享受洗澡的同时，还不忘了提醒一下搓澡的人轻一点柔和一点。

作为吃货，他不仅为洗澡写过诗词，为各种美食更是作诗无数。可以说，他是一饿就写诗，一饱就写诗，一言不合就写诗。写了很多诗都跟吃有关，比如《荔枝》：罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。

他说他一天要吃三百颗荔枝，荔枝这玩意吃多了后，他就上火了啊，上火后痔疮就犯了啊。痔疮犯了怎么办呢？在吃货眼里，没有什么问题是“吃”不能解决的。于是他用胡麻饭、茯苓、蜂蜜制作出一种“东坡茯苓饼”，他说吃这个饼可以治痔疮。看到没，即使治病也要用好吃的来治，这就是吃货的最高境界。

其实讲到这里，已经让孩子对苏轼这个人充满了浓厚的兴趣，这时候再让孩子学他的诗词就容易多了。

然后，讲完《念奴娇·赤壁怀古》后，我们还做了进一步的延申，这首词里苏轼提到赤壁之战和周瑜，然后就可以讲一讲赤壁之战是怎么回事，周瑜打黄盖用的苦肉计、诸葛亮万事俱备只欠东风的“神机妙算”，以及周瑜与诸葛亮"既生瑜何生亮"的beef等等。

再从赤壁之战、周瑜、诸葛亮延申开来，开始给孩子讲《三国演义》，甚至买来里面人物的积木，陪孩子一起搭建。

一旦引发了兴趣，就刹不住脚的感觉。

那段时间，孩子逮着机会就要来问一问苏轼还有什么关于吃的诗词，或者三国里还发生了什么故事。甚至在作文里也是写完赵云写马超，写完马超写曹操......总是一副兴致勃勃的样子！

有了以上的经历，现在每天陪学再也没有原来声嘶力竭的责骂，也没有无奈的叹息了。一旦发现她遇到了什么难题，我就想着办法、换着花样来陪她解决。每次get了新知识点，或者探寻到了新的教学方式，不仅孩子特别开心，我也会有满满的成就感。