中考语文阅读理解专题训练（19）

戴套袖的孙犁先生

铁凝

　　我产生要当作家的妄想是在初中阶段，我的家庭鼓励了我这妄想。父亲为我开列了一个很长的书目，并四处奔走想办法从已经关闭的市级图书馆借出那些禁读的书。在父亲喜欢的作家中，就有孙犁先生。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了他的朋友、《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说，在中国作家里你应该读一读孙犁。我立即大言不惭地答曰：孙犁的书我都读过。徐光耀老师又问：你读过《铁木前传》吗？我说，我差不多可以背诵。那年我十六岁。现在想来，以那样的年龄说出这样一番话，实在有点不知深浅。但能够说明的，是孙犁先生的作品在我心中的位置。

　　1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。

　　我带了信，在秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”

　　他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的.，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。

　　其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。

　　我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。

　　我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。

　　多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。（摘自《散文选刊》2008年第5期）

　　①孙犁，中国现当代文学史上极负盛名的小说、散文大家。他崇高的文品、人品，深深地影响了一代又一代人。

　　1．在“我”与孙犁的三次见面中，分别写了孙犁的哪些事情？请概括同答。

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　　2．“我”为什么要把《灶火的故事》寄给孙犁先生？请分点概述。

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　　3．联系上下文．按要求同答问题。

　　（1）下面句中的“终于”，写出了“我”怎样的心情？

　　终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。

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　　（2）下面句中的“深恐”，表现出孙犁先生什么样的心理？

　　每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……

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　　4．本文多次描述孙犁先生戴着套袖的细节，这样写有什么好处？它表现了孙犁先生怎样的品质？

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　　5．下面不属于孙犁作品的一项是（ ）

　　A．《芦花荡》

　　B．《荷花淀》

　　C．《铁木前传》

　　D．《哦，香雪》

上期《笨拙的土豆》答案：

六、（共12分）

22. （3分）A回忆名画 B探究土豆 C想种土豆

【解析】结合已经给出的信息可知，其他几个空白处是按照行文线索概括总结，“偶得画册”来源于文章第①②段，“爱吃土豆”来源于文章第⑤段，“听闻故事”来源于文章第⑦段，据此可知，A处的答案范围在文章第③④段，主要是回忆《吃土豆的人》这幅画的内容，B处的答案范围在文章第⑥段，主要写“我”探究土豆的成长，C处的答案范围在文章第⑧段，写自己想种土豆；最后，归纳要点，总结成四字短句作答即可。

23. （1）（1分）“他们的手都出奇的大，手指的骨节突着。”或“她的粗眉有些皱起，仿佛有点不耐烦眼前这样的生活。”或“仅有的一大盘土豆。”

（2）（1分）“（她）依然惯性地深思着这样的生活该怎样才能过得更如意、更体面些。”或“他是一个辛勤耕种的男人，手背粗糙而发黑。”

【解析】解答此题，首先结合题干明确答题范围在文章第④段，然后细读这一段，明确这一段通过对名画的描写，我们可以知道这是一个生活在社会底层的五口之家，他们因为常年劳作，手指的骨节突着，因为生活辛苦，所以愁眉苦脸，他们的主食只是一大盘的土豆，都可以体会出“悲伤刻骨”；他们的生活水平很低，但并没有因此自暴自弃，反而依然想方设法要活出模样，主妇在深思如何把生活过得体面，男人辛勤劳作，从这些中都可以体会出“坚忍不拔”，据此可以在文段中找到原句，准确抄写下来即可。

24. （3分）示例一：运用了拟人手法（1分）。生动形象地描绘了土豆的外形特征（1分），表达了对土豆的喜爱之情（1分）。

示例二：运用了排比的修辞手法（1分）。增强语势，突出土豆粗糙、笨拙的外表，扎实、质朴的可贵品质（1分），表达了对土豆的喜爱之情（1分）。

【解析】细读第⑧段的画线句，由“披着大地色外衣”“外表粗糙、内心扎实”“笨拙滚动”等可知运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了土豆的外形特征，从中也可以看出作者对土豆的喜爱；再结合四个“那些”可知还用了排比的修辞手法，表达了作者对土豆的喜爱和赞美之情，而且排比可以增强语势。言之有理即可。

25. （4分）表层含义：土豆是笨拙的，它外表粗糙，颜色土黄，没有蔬果的艳丽与诱人（1分）；但它的内心却是扎实的，默默生长，当人们需要它的时候，便成为人们“唯一的救命粮”（1分）。（意近即可）

深层含义：外表笨拙的土豆具有内心扎实、质朴的精神品质，让我们不由联想到那些像土豆般笨拙生活的耕种者们（1分）。他们的生活悲伤刻骨而又坚忍不拔，不过度追求纤细生活，懂得索取与付出的意义，他们脚踏实地地耕种着、生活着，值得人们尊敬与赞美（1分）。（意近即可）

【解析】文章由描写《吃土豆的人》这幅画引起“我”的注意，并使“我”喜欢上了土豆，开始探究它的成长，关注它的故事，揭示了土豆给“我”的启示。题目中的“笨拙”，既指土豆的外形，也象征生活困苦却务实坚忍的下层劳动人民，同时根据文章内容可知，土豆虽然“笨拙”，但在人们需要的时候，就会变成”唯一的救命粮”，同样，那些如土豆般“笨拙”的耕种者，他们坚忍不拔又脚踏实地，同样值得赞美。作答时要从这两方面入手来分析。

难点分析对题目含义的理解，表层含义都能准确把握，但深层含义较难理解（即难以分析出土豆象征着劳动人民这一点），分析时要结合文章内容，抓住关键词句“外表粗糙、内心扎实的土豆”“养育生活的土豆”“需要吃更多粗糙的、笨拙的食物”“与更多粗糙的、笨拙的人往来”“过更多有荆棘的、笨拙的生活”等来作答。