时光的印记.心灵的成长

在我的“强压”之下，学生们"被迫"完成了《小学生必备古诗120首》的背诵，偶尔在课堂上运用也能有了"知音"们的回应，一切不再是独角戏，甚欣慰。

三、四年级薛瑞萍的两本《日有所诵》也已完成背诵，在学生的习作中偶有复现的“借鉴”，甚好。以至于经典美文背诵多了，学生们的课文朗读、节奏把握、情感流泻都变得轻松而又充沛，不必费太多力气去刻意指导。

现如今，我们又踏上了《小学生必背小古文100篇》，迄今为止已完成了13篇的背诵。今天从他们上传的一个个视频中，看到大家“咬牙切齿”地背诵《伯牙鼓琴》，没来由地一阵心情复杂，是有些难度的，但绝不退缩。我一个个地听，一个个地点评，可惜不在课堂，否则还会多一些当面指导，收效会更好。耳畔回想他们背诵《少年中国说》的豪气，真令人振奋！

让学生喜欢语文，一定要从语言文字的美感入手，让学生了解到文字是有生命、有情感的，而我们就是那个赋予一个个文字鲜活生命的人，所以我们的责任重大。在课堂之余，抓住边角料的时间集体阅读，加大阅读的量，引导学生向着“高级”的地方进发……

期颐在100篇小古文之后，我还能带着他们背诵《宋词300首》，在六年级来一个大融合，不枉四年与他们相伴的时光……