“双减”能不能真的落实？

开学前，教育部领导换新，提出“双减”，连续发文要求各义务教育阶段的学校落实政策，可是，这所谓的“双减”会不会又是一阵纸上谈兵式的走马观花？

首先用政策重拳出击打掉了大批的校外培训机构，并要求学校对学生进行延时托管，这是第一减，目的是减轻校外培训负担，让所有学生共同沐浴在同一批老师的教育阳光之下，这样子减少了部分家庭条件不错的孩子“吃小灶”机会，看起来是蛮不错的想法，然而，实际情况是，整班学生在托管期间，写作业的效率极为低下，这样长此以往，所谓的托管，也只是延长学生在校时间，此举仅能保证学生放学与家长下班时间相同罢了，除此外，就是造成大规模的城市拥堵。

其次连续发文要求对学生的作业减负，这是第二减，目的是要学生有更充足的时间进行体能锻炼，不拘束孩子的天性。可是这些发文机关难道只是以文件落实文件么？为何不组织人员到各学校去抽查一下，到底孩子是否真的减负了？每天的作业依旧要写到很晚，说是要减负，可是每门课程都统一订购了庞杂的课外辅导资料，甚至连往年月考的试卷也一样需要订购，唯一有区别的是，不再提“考试”的说法，但卷子还是一样要做的。

当然有许多家长会觉得孩子就应该多学习，多做题，甚至有家长还在家长群里抱怨老师作业布置少了，那种谄媚的语气，真是让人看了产生呕吐之感。

减负的提法其实已经提了好多年，但每一次的重提“减负”，孩子身上的书包就再加重一分，但凡家里有学龄段孩子的，只要家长不眼瞎，就一定能察觉出孩子的学业任务有多重。

看着孩子在灯下熬夜写作业的身影，心情总不由得很沉重，填鸭式的教育，条件反射式的做题训练，到底能培养出怎样的一代人？