中小学男教师比例逐年下降，如何防止阴盛阳衰？

近几年，随着教师待遇的不断提高和教师在社会上地位的提升，有志于从事教育行业的优秀青年越来越多，2021年高考，师范院校尤其是几所比较著名的师范大学分数线都有了大幅提高，像部属师范类学院，2021年高考录取分数线更是“飙升”。以东北师范大学为例，2021年东师在云南省的理科录取分数线如下：

可以看到，本科提前批分数线达到了628分，位次高达2782名，而公费师范生更高，直接达到了630分，比本科线(理科线520分)整整高出了110分。而文科分数线则更高，本科提前批位次要到1061名才会被录取，即使是本科普通批，最低分也要624分，位次也要1577名。

但是，在欢欣鼓舞的同时，我们不得不面临着一个很尴尬的问题：中小学教师队伍男女比例失衡问题仍在持续，并且越来越突出。根据教育部公布的数据发现，近年来中小学教师队伍中男性教师比例呈现逐年下降的趋势。

该报告显示，2019年小学、初中、高中专任教师中，男教师占比分别为29.98%、42.20%、45.27%，相较于2015年分别下降了6.29个、4.27个、3.39个百分点。而且教育阶段的层次越低，男教师比例越低。2019年小学专任教师中，男教师比例不足三成。

男性为什么不喜欢做教师？这恐怕是大家都要直面的严峻问题。

我们进一步对男性不愿意做教师的原因分析后发现，主要有两个原因制约了男教师的吸引力。

第一，是收入低。绝大多数男老师认为教师收入比较低，仅仅能够养家糊口，远远谈不上有多余的收入支配去感受比较幸福的生活，这个原因的比例达到了77%。数据显示，2020届本科从教男生的月收入为4886元人民币，这个收入对单身男教师来说也许说得过去，但对于以后成家立业或许就很捉襟见肘了。

第二，教师发展空间不够。这个原因在男教师中占到了50%，整个社会和家庭对男性提出了比较高的要求，男人要修身齐家治国立天下，肩上的压力和责任很大，因此，男人们普遍认为做教师是没有前途的职业，虽然教师职业比较稳定，旱涝保收，但对个人的专业成长和发展没有多大的诱惑力。

比例失调导致的后果是，在学校尤其是义务教育中小学女教师的比例远大于男教师，放眼望去都是女性，这种阴盛阳衰的性别结构对孩子的教育和培养非常不利，缺乏阳刚之气；同时，由于女性教师较多，使得很多学校的女教师很难找到合适的对象，而女教师的社会交往圈子一般较小，从而出现大龄女青年、剩女等现象，也是一种不合理的男女性别搭配的产物。