「高频考点」职业理念之教学观

综合素质中的职业理念这一部分的知识主要包括三个部分，即教育观、学生观以及教师观。职业理念是历年来综合素质的试卷中常考的考点，教师教育网根据《小学综合素质》大纲整理了职业理念之教学观知识点，希望对广大考生备考有所希望对广大考生备考有所帮助。

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

“学习者为中心”也就是说要在教学过程中更多的体现学生的主体地位，鼓励学生参与教学中来，让学生更多更主动地参与其中，并且多创设智力操作活动，在活动过程中教给学生思维的方法并加强训练。在材料中，老师让学生表达自己的观点，尊重学生的想法，让学生自己主动的思考、动手实践等都能体现这一方面。

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

这一条要求教师在教学过程中不能简单的把知识内容告诉学生，而是要教会学生怎样去学，也就是要指导学生掌握基本的学习过程，在指导学生了解学科特征的同时也要掌握学科研究的方法，从而培养学生良好的学习习惯。换句话说也就是“授人以鱼，不如授人以渔”。因此在材料中，老师让学生自己思考问题、动手实践，或者是没有老师学生也能进行学习等材料描述体现的正是这一方面。

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

“重结论的同时更重过程”主要是让学生经历过程，在经历过程的时候要创设生活情境，而且生活情境要生动形象且符合实际特点。但是并不意味着不要分数、不要尖子生，而是两者兼顾。总之在教的过程中要善于引导，教学的本质在于引导，在教学的过程中不因缺点而看不起学生，而是能够看到对方的闪光点，这样的材料体现的就是“重结论的同时更重过程”。

4.教学从“关注学科”转向“关注人”

传统的教学观以学科为本位，这种教学理念的局限在于重认知轻情感，重教书轻育人。而关注人的教学理念的表现则是关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。也就是说关注人在材料中的表现是在教学过程中教师不只是关注学生的成绩、分数，而是能够看到方方面面，包括学生的情感、人际关系、道德、心理等等多个方面。

以上就是职业理念之教学观相关知识点的整理，考生可通过历年真题和题库进行巩固掌握。