让爱与教育智慧永相伴

【摘要】苏霍姆林斯基说过：“教育——首先是关心备至地、小心翼翼地去触及年轻的心灵”。这一充满关爱、自信、智慧和责任的经典论述，用来形容我们中小学班主任工作再恰当不过。中小学班主任老师对学生健康成长和德智体美劳全面发展的引领作用至关重要。中小学班主任工作不仅要承担着一份崇高的责任，时刻呵护着孩子们的心灵，更孜孜不倦地探求着一种“慧心——育人无痕”，用理解与关爱叩开孩子心灵之窗。教育科研要体现新时代、新理念、新教材、新高考、新举措，要与时俱进、开拓创新。班主任工作要体现新时代的特点，立德树人，培养德智体美劳全面发展的新时代中国特色社会主义的建设者和接班人。

【关键词】爱、教育、教育智慧

我在教坛上耕耘已经35年，其中有32年担任班主任工作，所带的班级多次被评为市区先进班集体。我几十年如一日地送走了一届又一届毕业生，培养的数千名毕业生中，有一人考取清华大学，一人考取北京大学。我用实际行动实践着入党誓言，为教育事业作出了自己应有的贡献。

一、有梦的青年要高飞

一九八六年六月，我毕业于黄陂师范。从那时起，我便立志当一名优秀班主任。多年的从业经验告诉我们，能上讲台的不一定都是好老师。“教书匠”和探索型教师之间有天壤之别；教书匠墨守成规，照本宣科；探索型教师与时俱进，不断更新教育理念，补充新的知识，创新教育教学方法。“德艺双馨”四个字，是值得我一辈子去追求的目标。

班主任责任重大。现在的班主任不仅仅是班集体的组织者、教育者、管理者，同时还是学生们“精神关注者”，影响学生成长的“重要他人”，班主住的言行和人格魅力甚至会影响学生的一生。亲其师，则信其道。

班主任难度不小。教育是一种心灵的唤醒，教育是一门高深的艺术。教育是一种慢的艺术，同时，也是一种“善意的干预”。今天的班主任，我们面对的是在网络时代成长起来的学生，与以前的学生相比，他们的眼界更开阔，获取信息的渠道更广泛，所以班主任要适应新时代的教育形势，由“敬业型”、“经验型”向“专业型”、“智慧型”转变。

正是由于这种使命感，我把班主任工作当成终身事业，32年潜心探索，总结出了自己的有特色的教育艺术经验，初步形成了一套融当代先进教育思想，符合学生成长发展规律的班主任工方法，得到了同行的充分肯定。，在实际工作中取得了一定成果。

二、春风细雨润新苗

教育爱是更深层次的符合国家教育方针和学生健康成长规律的理性爱。严是爱，松是害。在教育实践中，我逐步形成了“真情感人，科学育人，智慧润人，立德树人”的教育特色。

作为一个称职的班主任，应该成为学生心灵的指路灯，生活的守护神。32年来，我坚持自己保管教室钥匙，每天清晨在教室等第一个学生，晚自习后陪学生做完了清洁，目送住读生安全到寝室以及走读生安全离校。

我认为，对学生的教育应从具体事情做起，行胜于言，细节决定成败。我常常不定期巡堂，查寝，发现问题，及时找学生谈话。我对学生在学习和生活上无微不至的照顾和心理上的补钙，就会让学生如沐春风，感到老师的关爱和集体的温暖，从而使他们健康快乐成长。

三、用智慧去管理学生

育人不但需要爱心，还需要“教育智慧”，睿智的方法事半功倍。我每带一个班，都要先制定规章制度，实行量化管理，执行德育学分制。《班级公约》中有一些严中含爱，爱中含趣的强制性措施，如“实验不动手，罚唱歌一首”。“上课不认真，罚做十个俯卧撑”。“上课精神不好，下午围着操场跑”等等。这些“惩罚条例”，既纠正了不少学生的缺点，又不会产生抵触情绪，这种“草根文化”，也许算得上我的一项“专利”吧。

批评学生时，我不是居高临下的训斥，而是采取散发着人情味的“惩罚”技巧。比如，学生迟到了，我主动送上早点，学生只要吃上一两回我送的早点，就很不好意思迟到了。学生中难以克服的迟到顽疾在我们班居然绝迹。

班级管理实践告诉我，挥洒着心灵芬芳，闪耀着教育智慧光芒的温馨提示，比抱怨式的说教效果好多了。一千次的耳提面命的灌输比不上一次亲历亲为的体验——这正是教育智慧感化学生的妙招。

四、与时俱进，不断更新教育教学理念

1.动态管理班干部与学生座位

总的原则是利于学生的成长和全面发展。班干部实行“能者上，庸者下”的竞争机制，让每一个学生都有望成为班干部，增强了班集体的凝聚力。学生座位要根据学生表现，性格特征以及在互相学习过程中存在的问题，适时作出调整。调整的原则是利于学生学业进步和良好品质的形成。比起点，比进步。

2.认真做好每次月考、调考、期中、期末等考试的质量分析。质量分析到人到科。肯定成绩，找出问题，指出解决问题的有效途径。对取得点滴成绩的学生及时予以表扬。依据是看起点，比进步。

3.树立崇尚荣誉的氛围

充分利用每学期末评优生优干的契机，树立一批学习刻苦、进步快的学生和工作认真负责的班干部。让其他学生学有榜样。

4.认真开好每周一次的主题班会

根据每周的不同学情与班情，选择有针对性的主题召开班会。

5.经常与学生家长、科任老师和学校领导取得联系，形成教育合力。团结就是力量。

6.适时找学生谈话，了解学生的学情与心理动态，让问题解决在萌芽状态。

7.活到老，学到老

人不学落后，刀不磨生锈。作为班主任，要身先士卒，率先垂范，身教胜于言教。要为学生树立榜样。每天坚持学习，不断更新教育教学理念，使教育教学效果更好。

总之，教育智慧的基础是爱。严中含爱，爱中有趣。体验感化，教育创新提升教育智慧。教育智慧是班主任的教育思想、教育之爱、教育创新、教育艺术等方面的综合体现。班主任只有用智慧才能破解教育现场的各种困惑包括学生手机的管理问题，只有用智慧结伴爱心与责任，才能保持对班主任工作的持久热爱，获得班主任工作的幸福体验，从而“桃李不言，下自成蹊”。

【参考文献】

1.《班主任之友》

2.《 中国教育报》

3.《 中国教师报》