出行有问题？大胆提出来，才有解决问题的可能

有准备的放手

开学后，我让刚上初一的孩子自己骑单车上学。

我在开学前，就提前在公园陪孩子练骑单车。

在开学前带孩子去熟悉了一次骑行路线，来去走了2条不同的路线供他选择。

开学的头几天，每天早上都骑车陪同孩子到学校。

发现孩子逆行，我向他讲安全出行、交通规则，纠正孩子出行时逆骑的问题。

开学几天了，我继续跟在后面，我是在观察孩子在交通路况骑行中，面对各种车辆、行人、路人时实际应变能力如何。

与其担心孩子的安全，不如将安全隐患排除，这样的放手，对孩子来讲是安全教育，对父母来讲是信任地放手。

对于两条路线的选择，小路线明显更省时且近一点，但孩子选择了大路，我跟着走了几天。

几天之后，我提议带他熟悉小路，在行走的过程中，我也用心去观察实际路线，在观察中让我发现了一条更方便出行的第三条路线。

关于路线，因为对比了两路线的优势与不足，不安于现有的认知，期望能解决路线中的不足，我也在寻求完善的方法。

因为这种有目标性的有心，还真让我找到了第三条更便利的出行路线，是的，不一定只有A和B也许还有C，只要你用心。

“城中村”“村中村”在广东是特有的存在，在新建筑大片拔起时，原来的旧村、旧时的建筑、密密的出租屋也是相互依存的，靠近这些区域，巷深道窄。

因为疫情防控，上学时间学校只开正门，我们靠近后门的人，还得经过后门不得入，再穿街走巷走过一段学校外墙与出租房之间的一条窄巷。

单车、电动车、摩托车、行人、学生都挤在这狭窄路况欠佳的巷子里出行，出行有一定的安全隐患。

我走了几天，发现了问题，特意抽个时间将这种情况反映在初一新生家长群。

我在群里直接@学校的几位领导说明情况，请求学校能考虑在开通正门时，同时开通后门。

群里是初一新生全部的家长与学校方面的人。我将情况反映在群里，对于我提出来的问题，家长们纷纷表示赞同，校方对我提出的问题也给予了回应。

我只在群里提出问题，却不再过多参与其他家长的呼应互动，这是留给学校处理的空间。

我是问题提出者，过多地去讨论这些，有聚众之嫌，我虽不怕死地提出问题，但我也得避风头，想解决问题，但也不想惹事情。

现实中，关于孩子的学校，我们能选择的机会很少。可即使如此，当发现问题，却不甘于现状，我会试着如何能推动并试图去解决问题。

温和而坚持地反映问题，却不做愤青，也不做喷子。反映问题，却也会尊重学校、将处理问题的主动权留给学校。

正视现实中的骨感，愿那些生活中的骨感也能变得丰盈。安于平淡的生活，却也可以做一个活得滋润的平凡人。