2020年伊始，新型冠状病毒在武汉爆发，随即感染至中国大陆各个地区，我们谁也不知疫情会持续多久。

于是，即使现在已经是春季开学了，但我们的孩子还是无法出行，也见不到我们的老师！

然而从教育的角度，暂时见不到老师，也不一定是一件坏事。

无论你现在是20多岁，还是40多岁，回忆起自己在学校的课堂，你一定经历过这件事。

我们的孩子也天然地非常喜欢提问，他从小在你身边就会好奇地问，妈妈，这是什么呀，为什么天会黑呀，为什么小鸟会飞呀，他总是会有无数个问题来缠着你，知道你回答不上来为止；甚至同样一个问题，他还会反复问你好几遍，作为家长，我们大部分都会不厌其烦地回答。

庆幸的是，我们的老师都很喜欢向孩子们提问，于是接下来的一段问话会非常有趣：

老师说：这道题，还有不会的同学么？

老师等了一会儿，大部分同学都选择沉默。

于是老师打算开始讲下一道题目，

这时候调皮的小明同学说话了：老师，额...那个，其实，我还不会啦！

老师停顿了一会儿，然后略带生气地说：小明，刚开始上课的时候，你就一直讲闲话，叫你好几次，你都不听劝。

刚刚老师讲题目的时候，你是不是没在听，是不是在跟其他同学讲话，而且这道题目刚刚我已经讲过了。

旁边的同学会不会，会的下课教他，知道了吗？

仔细想一想，这一幕是不是似曾相识。是不是发生在你身上，或者在你同班同学的身上。

现在的你已经成年了，或许你的孩子也已经步入学校课堂了，我们再以成年人的视角重新解读这一幕。

对于孩子：

“刚刚是你自己问我这道题会不会的啊！我不会就是不会嘛，难道我不说出来吗，难道我要用沉默的方式来撒谎，说自己会吗”？

况且，那要是这样的话，那我下次不会，我也不敢再说了。对于不会的题目，那就永远都不会，然后开始成绩差，老师就说是因为我调皮，上课没听讲导致的学习成绩差。

长此以往，老师、同学都说我的成绩差的孩子，于是慢慢地，我也就习惯了自己成绩差。

太可悲了，一个活泼好动、充满好奇心的孩子，就这样莫名奇妙成了“坏”孩子！

对于老师：

这是非常普遍的现象啊！而且有的同学不会，我也不可能一直只讲这一道题目啊，我也有自己的教学任务和教学目标啊！更何况，学生上课乱讲话，我必须要管嘛！

发现没有？教学任务和教学目标似乎远远大于所谓的教书育人，变成了只有“教”，没有“育”。

你有类似的经历吗？或者你有什么其他的感受？留言告诉我吧！