我是怎样屡屡写出爆文的（上）

我是如何屡屡写出爆文的（上）

这里的爆文，不光是公众号上的，也是指学生时代的作文，能被老师当成范文在全班朗读，或者张贴在学校墙壁上的，我觉得都是爆文。

老刘读书不咋样，拼尽全力只考了师专，但写作文还行，学生时代的作文，被当成范文的频率并不低。

当然，要说明一句：1991年考上师专也不容易，那时候的高考，把中专算在里面，录取率只有十一分之一。

还是说写爆文的经历吧。

老刘资质平平，文理方面都如此，在班上基本属于没什么存在感的那种。

为了刷存在感，我曾经拜过兄弟，在学校打群架的时候，跟在大哥的后面，屁颠屁颠，似乎很威风，于是有人就说：咦，那不是刘相公吗？也出来混太保啦。

结果，闹了个开除学籍，留校察看的处分。

一直到高考前夕，学校忽然宣布特赦：凡留有案底的同学，一律销除记录。

现在才明白，那个所谓留校察看就是唬人的，不存在。

混太保找存在感，这条路不正，我又没有杜月笙的资质，不能走。

怎么才有存在感？

文章好，也是一种不错的存在感。

而且也比较容易做到。

例如中外历史上，扬名立万的文学家，诗人，海了去。

虽然我小学时候的理想是要当一个科学家，然而

要搞个相对论来刷存在感，就我的情况而言，稍微不太现实。

其实，我是有个才子梦的，因为老爸总是说：“你祖上是个穷秀才，但是文章好，会给人写状纸，后来被一个伪装成落难女的白富美相中了，靠着她的帮助，买了三千租田，成地方一富，你瞧瞧，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，小子，记住，把作文写好。”

那个白富美，就是我的曾祖母，掌管家族财权。

我并不相信这个故事，靠文笔好还能勾引到富姐？我是新社会的70后，不信这一套。

但是，靠作文刷存在感，我还是有这个念头的。

我小学时候，得到高人指点，作文是好过的，也出爆文，张贴在教室的墙壁上。

可惜到中学，有点刘郎才尽，有年把时间，学校墙壁上并无我的大作。

一年不出爆文，很严重。

怎么重振雄风呢？

有人说，好好听语文老师讲解，就能让作文异军突起，哎，

语文老师的写作水平，十有八九没有什么说服力。

至于同类的优秀作文选，对不起，老刘我看不上眼。

想要才高八斗，倚马万言，刘相公啊，要靠你自己。

记得初三的时候，开始学写议论文，语文课本的每单元写作常识上都有指导，什么立论，什么论据，看着都明白，但是就是写起来不明白。

每次都写得结结巴巴，磕磕绊绊，观点讲不清，论据稀疏平常，所有的努力都在凑字数，写个六百字于我而言，就像南方双枪的时候，顶着炎炎的烈日，一个人用镰刀割一大片稻子，不知道什么时候是个头。

后来，我遇到了柏杨。

不，是遇到了柏杨先生的“丑陋的某国人”。

这本书的观点，尤其是丑化中国文化的，我现在不太认同了，然鹅

它影响了我一辈子的行文风格。

它让我觉得写议论文是件很有趣的事，原来，这类文章还可以骂人，还可以调侃，还可以引经据典，还可以令人捧腹。

一旦一个你要学习的东西具有搞笑、幽默的特质时，你就会提起学习兴趣。

柏杨老夫子在文中总是有类似的语句：且听老夫一言，此事怨不得我等，闭门思过，思谁的过？思对方的过…………

同样一个意思，用点调料，就显得面目生动多了。

例如柏杨说城市里人情淡薄，互相冷漠，他这么写的：“你就是蹲在那里上吐下泻，我敢跟你打一块钱的赌，恐怕是没人扶你一把。”

这句话的亮点就在于“我敢跟你打一块钱的赌”，因为就有了插科打诨说相声的味道。

其实全句的意思并不见得有多高明。

句子有趣没趣，对阅读观感的影响很大。

记得当时是走读，我每天中午回到家里，就坐在竹席上看这本书，一边看一遍笑。

利用两个星期的中午看完。

然后，

我的议论文全班无敌。

接下来，出爆文那是连全宇宙都挡不住。

每出一篇，就会被老师当众朗读。

我的大作终于又风风光光回到教室的墙壁上。

柏杨对于中华民族的观点，我现在不怎么认同。

但是

跟着柏杨走，作文差不了。

因为你可以借着柏杨，对中国几千年文化，从一个角度进行了梳理。

你在阅读的时候，也进行了梳理，等于上了几十堂历史课。

而且，他的语言幽默辛辣，有点类似于今天的吐槽大会。一个观点，正儿八经说出来，没人看；如果用说段子的口吻说出来，读者就趋之若鹜了。

读者喜欢煽情的东西，幽默也是煽情。

一旦柏杨文风附身，你下笔就没什么顾虑了，什么立意啊，布局啊，修辞啊，等等等等，可以用五个字来形容：

那都不叫事。

写作文，一要有激情，二要模仿好的文本。

而且，好的文本，能够焕发你的激情。

读好的文本，激发热情，极力模仿。

好作文就来了。

估计当时改我作文的老师，看到我上下五千年无所不通，而且一口一个且听我说，鄙人实不敢认同，叔可忍也婶不可忍也，兹事体大…………都被我吓坏了，不给个高分都不好意思。

就这样，我的议论文一直横行霸道到高中毕业。

议论文好了，记叙文呢？

那是高一的时候。

换了学校换了班，还换了老师。

高一第一期，是以记叙文为主。

他看不上我的作文，连续一个月下来，我的作文没有当过范文，没有上过教室墙壁。

连续一个月没有爆文，这对我而言，事态已经很严重了。

咋办？可不能凉拌。

这时候，我遇到了屠格涅夫。

不，是遇到了屠格涅夫的散文诗。

当时，我的一个邻居，也是后来师专的师兄，他向我推荐了一本屠格涅夫散文诗。

我打开书，一头就扎进去了，扎进了俄罗斯壮美的风景，优美的风情。

屠格涅夫是一把屠龙刀，他的散文诗基本上就是单刀直入，简单粗暴，不来什么概述，全都是描述，整篇文章就是一个画面，一个场面，一个横断面。

不议论，不铺开，老老实实受着那一亩三分地，让它开花特别香。

例如写俄罗斯的美丽，就是截取一个农场的风景，集中火力进行描述，什么翡翠般的草地，鼓着嗉子的鸽子，懒洋洋的阳光…………

写完之后，就那么一句：啊，美丽的俄罗斯。

熟读这篇短文百余次，我到哪里都觉得风景好，都能把它写好。

从此写景，班上无敌。

其实想起来，是屠格涅夫给了我审美的目光和冲动。

写风景如同画画，选一个角度，直接去描述好一个画面就行了，其余的，你管他们那么多呢，读者也不会愿意看那么多。

所以我后来写景，写南岳衡山，抓住一座山峰，或者一处山谷写就行了，至于全景，我根本没有义务去表现。

屠格涅夫讽刺一个看不透的人，就直接写他去一个朋友的院子，他朋友衰老病残，颤颤巍巍，他院子里的大树根深叶茂，生机盎然，他朋友却说：很高兴在我的大树下会见你。

一个将死的人，将一棵茁壮的树，说成是自己的，多么滑稽！

一个场面，就把人性揭露了。

写一个妇女的贫困，她死了女儿，一个贵妇去安慰她，贫妇一面哭，一面喝汤，贵妇说：你居然还有心思喝汤，我的宠物死了，我几天没吃好饭。贫妇说：那又怎样呢？毕竟这汤里有盐啊。

这一段很有世说新语的味道。

写人物，就抓住灵光一闪的时候。

我无论是在人生布局上，还是在文章布局上，都很不擅长。

人生布局吗，跟福气有关系，那就补救不了，只能说多行好事，莫问前程；文章布局，还是有办法的。

我之后的记叙文布局就是：开头几句话交代一下，然后就集中力量写场面，尽量描述，不要概述，尽量细节，不要大概，战术上迂回包抄我干不了，但纵深突破还是可以的。

接着，各类作文都很厉害。

不好意思，自己夸自己一下。

在那个时候，柏杨是我的倚天剑，屠格涅夫是我的屠龙刀，两物一出，江湖至尊。

记得有一回模拟考试，语文，作文部分因为老师疏忽，只留下三百来个格子，题目却是“时代的变迁”。

三百个字，包括标点，要我写时代的变迁，老师，你这样做真的很厚道吗？

然鹅，不厚道正是考验本领的时候。

我学屠格涅夫，集中力量写两个场面，小时候院子里的两个场面：一个商人，因为婚姻出轨，导致家庭破裂，生意受挫；一个干部，拒绝进步，看不惯新事物，出局。

都是我编的。

结尾，也不议论，就一句：院子里的海棠树，现在依然摇曳多姿。

学的归有光，今已亭亭如盖矣。

三百字的格子，如果你一旦用概述，行军到一半，就没有空间施展了。

不如两个场面，一个画面。

足矣。

成绩出来，作文分数最高，还当成了范文。

老师说：会布局的，三百个格子也难不住他。

其实，我的阅读面并不广，那时候也就读读林语堂生活的艺术，丰子恺缘缘堂笔记，以及古龙金庸。

林语堂的文字，好；丰子恺的文字，好。

但是一时难以应急，

能应急的，是那种短小精悍，主题集中，结构紧凑，当然文字又优美的范文。

我的作文好，语文分数也高，记得有一回语文成绩一不小心，班上最高，前桌的女同学很不服气的说：刘相公，你基础知识也一般，全是靠作文扯分数，语文老师是你舅舅吗？

我说，所有的语文老师，都像我舅舅一样对我好。

班主任老师有一回经过我的座位，自习课的时候，忽然停步，低头对我说：

刘相公，你成绩平平，但是作文好，加把油，努把力，考个师专也好。

奉老师恩旨，我北大清华都不去，武大中大没兴趣，单单就去了师专。

回想中学阶段，我确实是屡出爆文，靠的就是：

选择了适当的范文，由范文爆发激情，然后模仿，然后提高。

至于因此有个白富美来就我，想都别想，百无一用是文章啊。

至于在自媒体如何出爆文，且听老刘下回分解。

以上全是老刘吹牛，大家切勿对号入座。