因为爱，所以爱

作者 温丽 插图 网络

常听同事们这样议论学生：烦死了，怎么那么倒霉，教这个笨蛋呢。一点人情大道理都不懂，就知道捣乱，咋那么没教养呢？如此等等，数不胜数。也是，作为教师，的确不易。学生不能不管，但管不好，家长就来闹事，让你颜面丢尽。不管呢，领导不让，教学成绩受影响，也是有害无益的。面对两难境地，当教师的可真是猪八戒照镜子，里外都难当人啊。平时发发牢骚，释放释放憋屈，也是无可厚非的。但如果让牢骚满天飞，就会无形中制约了自己的行为，前进没动力，课堂没活力，激情热情统统地丢到爪哇国去了，学生更是苦不堪言。

凡是当过教师的人，都经历过这样的事情，一个班级，如果都是努力向学的人，几乎一切都不落后。班风好，成绩佳，学生素质过硬。年终考核也是数一数二的。如果遇到参差不齐的班级，那就会给班主任带来很多困惑和苦恼。有可能付出的，和得到，不成正比。那种心理落差，不是一两句话可以言明的。因而很多人把那些所谓后进生当成了靶子，动不动就修理一番，杀鸡儆猴。这样有时也能起到一定的效果，但敬畏时间一过，外甥打灯笼——照旧。你说，你烦恼不，郁闷不，怒气冲天不？答案不言而喻。

但是，作为教师，如果只是用武力来解决问题，想一棒子打倒，压倒那些正在燃烧的气焰，能吗？表面上，那些学生好像臣服了。你在，班级就风平浪静，这里静悄悄的。仿佛一根针掉下来，都能听见。但当你转过身去，背影还在学生的眼眸里飘动，那些被你驯服过的学生，就还原成本来面目。你都想象不出他们的心理和表情。你反过来再镇压，也只是一时，过了时日，仍是重复过去的故事。也许你会觉得自己很失败，就怎么弄不了那些孩子呢？更糟糕的是，你和学生之间形成了一种敌对态度，彼此芥蒂很深。我曾听人说过，有的学生竟然想收拾老师，甚至想动刀子。很多地方发生的悲剧，或多或少就说明了这个问题。怨恨本不该萌生，即使萌生了，及时解决，不让事态扩大。如任怨恨越积越深，最后达到不可消除的地步，后果不堪设想。

那些所谓的坏学生，其实，本质并非如此。他们和那些优等生所差的就是：他们定力不够，不能很好地把握住自己言行。每次做出格的事情，打打闹闹地，也非本意。他们在课堂上，输给了那些好学生。老师的目光总温暖那些人，而冷落了他们。所以，他们就要想尽办法让老师在意他们，知道他们的存在，哪怕自己的品行大打折扣。想一想，这些学生也很可怜，在他们似乎顽劣跋扈的外表下，竟然掩藏的是一颗脆弱的，渴望关爱的心灵。

作为老师，就该多给予他们一些爱，他们比那些优等生，更需要理解和宽容。老师应该有一双慧眼，识破那些不安分子的真实的心理，及时找到疏导的途径，就能把学生从那种徘徊踯躅中解脱出来，回归到正途上来。也许对他们一生都受用。他们可以学习成绩不优秀，但他们的品质不可被水浸泡，要堂堂正正，对得起一撇一捺的人字。

其实，所谓另类的学生，他们更懂得爱，回报爱的。记得10年前，我教过一个小女生，她平时娇气，似乎不懂事，什么都需要别人去迁就她。老师一批评她，脸上立马就是乌云密布，甚至有点不服管。我为此严厉地批评过她，大小姐气派，该认真不认真，不该做的，做的很到位。依稀记得她当时眼泪汪汪，小嘴噘得老高。可是，第二天下午，下起了大雨，我正好有课，当我在雨中往教室奔跑的时候，班级的门开了，有人举着伞跑来，到近处一看，竟然是她。我愣到那里，竟然不知说啥好。一种莫名的感动，在心里涌着。我把她搂住怀里。竟落泪了。从此后，我对类似这样的学生多加关注，给予他们更多的关怀和热爱。让他们心里得到温暖。心里始终难以忘记雨中那把小伞，不时地从眼中飘向了心灵深处。

很多老师都有这样感悟，毕业的学生中，那些所谓的后进生更能记住老师的名字。有一次，我和女儿要回娘家，但时间有点晚了。正好遇到曾经教过的两个学生，他们学习成绩差得提不起来。我无数次教训过他们，甚至还动过武。那时，他们都很不愿意我，也背后说过我的坏话。我听后，置之不理，该关心的关心，该严厉的严厉。他们虽然没表现出什么异样，但我敢肯定，他们还是不太理解我的用心。这次遇到他们，以为不会和我说话了，可是他们却热情地喊老师，知道我要回娘家坐车，一个急急去占座，另一个帮我和女儿拎东西。当时我心里感慨万千，我试问他们：老师过去对你们有点过分，不记恨吗？他们笑着摇头。也许他们理解了那也是爱的一种表现吧。正因为理解了，反过来，才对老师加以尊重和爱戴。

因为我们是老师，我们的爱所代表含义就广泛一些。给那些渴望的心灵，多一些关爱吧。他们如同田野里的禾苗，更需要阳光的照耀和雨露的滋润。付出爱就会得到爱，愿爱如花，开遍生命中每个角落。