小学生很好带？教师：你想太多了

有的家长在闲聊中说，自家孩子在家就是混世魔王，是名副其实的小霸王，谁的话也听不进去，调皮捣蛋，如果大人不在，他有可能会把房顶揭了。但是自从上小学后，却表现良好，能按时完成作业，上课也认真听讲，老师不让看手机，他也就不看了，对班主任和任课老师唯命是从。这里有个疑问，小学生好管吗？真有家长说的那么听老师的话吗？笔者不这么认为。

拿小李老师的例子来说吧，她一直带的是初中英语，对小学生了解不够多。这学期五年级一班的英语老师退休了，所以学校决定让她跨年级带课，既带八年级英语又带五年级英语，小李老师听到这个消息很高兴，心想着五年级英语毕竟简单，上课轻松。结果上了几节课，她才发现自己当初是多么的幼稚，天真的不是小学生，是她自己。在她的课堂上，总有学生在捣乱，当她背对学生在黑板上写字时，学生干啥事的都有，他们的动作用五花八门形容再合适不过了。还有几个“钉子户”，无论小李老师怎么劝说，他们就是不交作业，逼得紧了，就找理由自己不会做，别说让他们记单词背课文了。最让小李老师不能接受的是“打报告”，当她正在讲课时，总有学生打报告，不是谁把谁的东西拿走了，就是谁把谁踢了一脚，小李老师无言以对。

瞧，小学生好管吗？实在是不好管。可能答案跟你想的不一样，其实好多人都想错了！那么遇到这样的学生该如何应对呢？以下提出几点建议，共勉！

一、制定明确的课堂纪律。从上第一节课，就必须让学生明确在课堂上要遵守老师制定的纪律，如果违背了某一条规则，会受到什么样的惩罚，绝不能姑息学生不利于课堂效率的行为。维持课堂纪律是上好一节课最基本保证，只有课堂秩序井然，老师才能专注讲课，同学们也才可以集中注意力听课。

二、严格要求每一位学生。严师出高徒，小学生自控能力极差，如果老师和蔼，会在学生中失去微信，学生们就会觉得老师好说话，做出一些不利于学习的事。对于不交作业、不记单词和课文的学生，一定要严格教育，想法设法地让他们改变坏的学习习惯，必要时可以和家长交流沟通，毕竟家长更了解孩子的性格，让家长给孩子多做思想工作，尽量让孩子在学习上不掉队。俗话说，对学生要爱在心里，严在脸上。

三、重视班干部带头作用。可以说，当班干部的学生都是班上各个方面比较出色的孩子，他们不仅学习好、表现积极、还责任感强，老师要充分利用这些孩子的优点，把班里的孩子分成小组，让每个班干部各带几个学生，专门负责他们的作业和表现情况，如果小组内的某个同学有不会做的题，可以先着组长问，同学之间沟通方便，如果组织的好，可以带动很多学生共同进步。

四、鼓励和奖励并举。小学生毕竟年幼，思想单纯，他们在课堂上捣乱有时是为了博得老师的眼球，引起关注，并没有欺负老师或故意扰乱的意思。对于这样的学生，老师平时要多发现他们的优点，必要时多说些鼓励的话，让他们感觉到自己虽然成绩一般，但老师还是关心他们并没有放弃他们，让他们找到信心，同时老师还应当让其他学习好的学生团结友爱学困生，让他们感到自己也是班集体的一员，增强荣誉感。另外，老师可以采用奖励“小红花”等形式带动学生回答问题和做作业的积极性，让孩子们主动参与课堂。

其实，不管是小学生还是初中生，都有他们各自年龄段的优缺点，老师一定要做详细的分析和调查，知己知彼方能百战百胜。在带他们开始，就必须严厉，明确提出他们能做什么，不能做什么，否则会受到什么样的处罚。当然，适当的鼓励和奖励必不可少，同时要发挥班上积极分子的作用。