一年级数学，数豆子，引发的思考

周末学校老师留的作业是数豆子。从1数到100。再把这100粒重新数一遍。我们都感觉这项作业太简单了。所以留到周日才开始做这项作业。

儿子也嗤之以鼻，“老师太低估我们的智商了，这么简单的事情，小菜一碟。从1数到100，谁不会啊。”

家里的豆类挺多的，绿豆，红豆，黑豆，黄豆，一应俱全。我们选择了黑豆，黑豆相对比较大，对孩子来说数起来比较容易。我抓了三把黑豆放在碗里，又拿了一个盘子放在桌子上，让儿子开始数豆子。儿子很快就进入了状态。嘴里数着123……我闲来无事，拿了一些锅巴，坐在孩子旁边，咯吱咯吱的吃着。我刚坐下，儿子禁不住美味的诱惑，对我说：“给我一片锅巴”。我还没来得及回答，儿子突然停了下来，自言自语的说：“数到哪了”？盘子里大概已经数了有三十个豆子了，可是被我一干扰，孩子忘记了具体数目了。

这时候孩子的爸爸恍然大悟的说，“我知道老师为什么让数豆子了，锻炼他们的专注力。”在孩子停下的这一刻，我也感觉到了数豆子的深意。的确，看似很简单的数豆子，非常考验孩子的专注力。稍不留神，就数错了。真的是大意失荆州啊。没办法，只能从头再数一遍了。

有了一次教训，这一次孩子不敢轻敌了，小心谨慎地数着。很快数完了。孩子让我数数看是不是100个豆子。我数着盘子里的豆子，数到最后，多出来一个。显然孩子多数了一个。我又让孩子自己重新再数一遍。数到最后，的确是多出来一个。

看似简单的数豆子，却没有很顺利的数完。不是中途走神忘记数到哪了，就是多数或者少数，说到底，欠缺的还是一份专注，一份细心。

有时候孩子做完作业，我都习惯来检查一遍。有时候一看卷子，真的是让人大跌眼镜。一张卷子上，整整有一道大题没有做。而且孩子一点都不知道。如此明显，居然熟视无睹。我会问孩子，为什么没有做这道题，孩子说自己真的没有看见。简直是不可思议。

培养孩子的专注力，从每一件小事抓起，从一点一滴做起。