在原则性题上，要坚定如磐石；在兴趣问题上，则要顺应潮流。

在幼儿阶段的学校兴趣课，真的有必要吗？作为家长的我们，对于孩子的感兴趣，是出于对兴趣的尊重，还是出于各方面利益的衡量。每年开学的第一周会开家长会，第二周就开始了兴趣课的报备问题。很有意思的是，家长会谈论的问题，不是学生真正想要什么样的兴趣学习，而是怎么样让孩子有兴趣的去学习有价值的兴趣课！这样的兴趣不再是顺应孩子的兴趣，而变成了顺应兴趣的孩子！

家长都表示为难，为了孩子能有更轻松的学习，过早地参与校内的兴趣班，到底合不合适，到底是对还是太早！最后的结论都是随波逐流。不再是因为有兴趣而去上兴趣课，而是因为很多原因，而去让孩子变成有价值的兴趣孩子。有些家长很明确的表示，为了配合老师的工作，在价格还能接受的时候，愿意让孩子变成迎合兴趣的孩子，因为不论是不是孩子感兴趣，学到了就是孩子赚到了！这里有了赚到，但却很少有家长去想明白孩子失去了什么。也有的家长很明确的表态，为了孩子上更高学府能不那样的费力，会直接或间接地考虑兴趣的培养，这样孩子会比同龄孩子容易成功些！这里容易成功，但却很少有家长站到孩子的角度去考虑，孩子在自己的年龄段到底想过什么样的生活。

被折辱的兴趣课，我们把原则问题和兴趣问题，搞错位了！

对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣。

有兴趣的人总是散发着自己的魅力，但真正的兴趣是来自自身的热爱，来自灵魂的喜欢和偏爱，如果因为某些原因而变成被兴趣奴役，那么这样的兴趣并不能称为兴趣，这时只是因为某些原因而去强加感兴趣！

校外的兴趣课，是家长权衡利弊后的兴趣，还是孩子自己真正的兴趣？有次有趣的经历，在绘画和街舞的选择上，一对母子僵持不下，儿子很喜欢街舞的原因是：那样很酷！母亲希望儿子选择绘画的原因是：即使将来文化课不行，至少绘画可以让孩子生存下来！很明显母亲心中的兴趣，和孩子心中的兴趣，根本就不是一回事！孩子是因为有兴趣而去选择，母亲是因为有前途而去选择，这里没有对错！

当兴趣被折辱了，就算不上兴趣了，算不上兴趣的兴趣课，还有必要让孩子去吗？