爱是永恒的主题，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花

陶行知先生说：教师是“千教万教，教人求真”。学生是“千学万学，学做真人”。

绘图：文如烟

近期的一则“20年后打老师案”，着实令我撼动。作为旁观者，这里我只想就事论事。

先说学生，二十年后为了泄愤打老师，这举动实在幼稚，更是无知。

再说老师，“师者，人之模范也。”自古就被称为“智者”的你，不管何时何地，教书育人是首要、是职责所在，体罚学生不应该。

每个人都有自己的青春年少时光，不能说学生时代的每一次经历，都会记忆犹新，但是有些记忆确是难以磨灭的，一如报道中的这个男子，那时那日的情景如同烙印深深铭刻在心间，以至于报复心爆发，做了千不该万不该的事情。换个角度说，也可能当初这个男子却是憋屈，只是介于事实处境而不得已承受体罚，久而久之有了心理阴影。

说句很俗套的话：出来混总是要还的，不管是处于怎样的境地。不是不报，只是时候未到。 说一千，道一万，那就是在唏嘘这场伦理悲剧的同时，引发出的思考不容忽视。法治社会里，维护公序良俗，这是法治共识，然而如何看待被告人“遭老师体罚”的辩解，确是争议不小。

这里，以一名家长的角度来看：尊重老师的惩戒权，我完全赞同。但作为一名老师因为学生的“不听话”来体罚学生，这点我非常反感。有话好好说，怎么就不可以？把孩子送到学校，就是希望通过老师循循善诱的教导，来调整孩子生活和学习上的不足，从而提高学习和生活的能力，有多大的“恨”非得要上升到对身体的惩罚？

没有哪个家长不爱自己的孩子，没有哪个家长希望孩子在外面被“欺负”，也没有哪个家长能从内心真正接受一个对孩子体罚的老师。

作为成年人、社会的一份子，我们都从学生走来，都有在校学习的经历，也目睹过被惩罚学生的不幸，所以我很理解学生的痛楚。但是，我理解并不代表我能容忍以暴易暴。我反感也不代表我就支持学生不守纪律也不要被惩罚。

爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 好老师是智慧型的老师，既授人以鱼，又授人以渔；好老师是爱的播种者，能够在各个方面给学生以帮助和指导的，能够让所有的学生学会爱和被爱。

作为老师，传道授业解惑是本职。介于大环境，教育惩戒权应该有，但如何实施是关键，也是教育环境保持良好有序的前提和支撑。凡事把握好度，方可越走越远，才能越来越好。否则，后果不堪设想。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。真心期待，作为太阳底下最崇高职业的教师，能够平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有的学生都能成长为阳光下最可爱的花朵。

文章作者：文如烟。已出版个人散文集《水净香自远》。喜欢在茶色里打坐，在音乐中沉溺，在文字间神游。

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