独立学院与高职院校合并，为何这么难？动了谁的蛋糕

6月7日江苏省教育厅发公告，“暂停独立学院与高职院校合并工作。”全文15个字，字少事大。近期南京师范大学中北学院部分在校学生对学院与高职院校合并转设职教本科不满“闹事”，中北学院常院长当天去做学生思想工作，反被多名学生扣留为“人质”，非法扣留达30多个小时，最后在警方干预下，救出并送医，学院随即决定暂停独立学院与高职院校合并，不再继续转设职教本科，事件直接导致江苏全省独立学院与高职院校合并工作暂停。

起底事情原委。近年来，国家大力发展职业教育，从中等职业教育、到高等职业教育，直至本科、硕士研究生、博士研究生职业教育，打通职业教育发展的全路径。目前，中、高职教育规模和质量已经处于瓶颈，发展受限，所以国家要大力发展职教本科，原来计划将全国600所左右的普通本科院校直接转为职教本科，可能效果不太理想。由学术型院校转为技术技能型院校，教育理念、办学方向、人才培养的调整太大，深层原因:一是这些目标院校积极性不高，毕竟职业院校目前受欢迎程度不高，会导致学校地位下降，现在在校的学生毕业将受到一定程度的影响。二是这些院校的专业师资力量薄弱，实训实习设备严重不足，需要很大的投入。一句话就是积极性不高。

现有本科院校不想转，那就从高职院校升格、独立学院与高职院校合并着手，毕竟独立学院是原来的三本，合并高职院校后升为二本，应该阻力不大，加上职业院校师资、设备有基础，所以国家启动了职教本科院校建设工作，全国各地争抢这块蛋糕，积极升格独立的本科院校，扩大本科学校办学规模，已经先后有10余所高职校升格，10多所独立学院与高职院校合并转设职教本科获教育部批复。但从2020年国家又取消了所谓的三本，独立学院也自然升格，直接导致部分独立学院领导、教师合并转设热情下降，在校学生害怕毕业时，毕业证含金量下降，影响考研、就业。

国家打通职业教育的发展通道，规划了从初等、中等、高等到本科、硕士、博士研究生的职业教育体制，从根本上把职业教育列为与普通教育同等的类型教育，并构建了独立的发展的路径和模式。但职业教育要为社会所接受需要时间，更需要配套措施，大力提高职业教育的社会地位，让职业教育享有与普通教育同等待遇，而不是“兜底”，只能录取低分数学生。提高技能工人的社会地位和待遇，彻底打破“学而优则仕”、“劳心者治人，劳力者治于人”的传统观念，树立人只有分工不同，没有三六九等的现代观念，适合自己的教育才是最好的教育，接受教育只是过程不是结果，知识要转化为能力，才能体现社会价值，书呆子是不会受到社会欢迎的。