教育智慧：爱之光，唤醒一朵花开

青岛郑州第二小学 赵宇

那日，随手从书架上翻起了《夏山学校》，我想读过这本书或者是《窗边的小豆豆》的人都知道，学生只要有了学习的兴趣和内驱力，一切都会变的简单、美好。

合上书，我问自己：曾几何时，我的教学脚步变得那么匆忙，课堂上有时来不及等他们思考就把答案说了出来，等不及他们交流就让好孩子把思路告诉他人……有人说，高山无语，因为它在等待树木变得蓊郁；大海无言，因为它在等待溪流汇聚浩瀚。慢下来，播撒爱之光，然后是学会等待，等待一种成长、等待一朵花开。

为什么我不可以慢下来，看着你的眼神，听着你的脚步，把爱的阳光照进孩子的心灵，唤醒“一朵花开”？对，我应该停下烦乱的脚步，打破教学中提前设定的框框，带孩子回到学习的原点。如果说以前的课堂我一直在忙着做加法，那么现在我更愿意做减法，在简单的教学生活中静静享受等待花开的幸福。

回到班里，我走到几乎不被关注的元元身边，拍拍他的肩膀轻轻说：“元元，你写字的样子真好！”他吓了一跳，大抵是因为从来没有过这样的赞誉吧，他羞红了脸，头更低了。我的心一颤，原来我已经将他置于谷底许久了……

从那以后，我开始陪他做“减法”：听写，如果不会就可以照着书抄、作业可以只做基础部分、卷子考了20几分我也不会批评、尽量减少对他的焦虑，只是简单告诉他现阶段需要做什么，慢慢来，按照自己的节奏，让自己和自己比，无需攀比他人。几周后，听写时，我突然发现元元并没有打开书本抄写，而是和其他同学一样在奋笔疾书，我有点惊讶，这是我认识的元元吗？我又默默的观察了几天，元元依然每天如此，不仅如此，他听写本上的错词也在一天天减少。我想说点什么但又怕吓到他，于是趁他喝水时拍了拍他的肩膀说：“小伙子，真棒，你做的老师都看到了，有进步别放弃，加油！”

“元元今天听写就错了三个词，表扬！”“元元今天的作业全对了，表扬！”“元元，这次考了54分，鼓掌！”说到这我红了眼眶，仅仅半个学期，元元取得了现在的成绩！也许他背后付出了很多努力，也许他为了学会一课生字默默注视了好久，也许为了背过一篇课文锲而不舍的努力，也许为了课上能回答出老师的问题自己提前研究了很久……这是属于他的幸福！而我，只是经常的把手搭在他的肩膀上很开心的告诉他今天他进步了，或者在同学面前展示一下他认真改错的试卷，还有在他跑不动的时候从背后轻轻推一推。

看着元元甜甜的笑，想着他起飞时笨拙的样子，我于是泪潸潸了。忽然想起那则寓言故事：一个失落的圆片，拼命想找回自己。因为它是不完整的，所以滚动得很慢，从而欣赏了沿途美丽的风景。也是因为它的不完整，经常被卡住，从而在困境中学会了解决问题的办法，终于有一天，它实现了自己的愿望。当下的教育，不正是一个看似完美的圆片在飞快的滚动，并且一再提醒要加快速度去接纳新鲜事物，却忘记了放慢教的脚步，送上爱的光辉，顺应孩子成长的规律，将成长的权力还给孩子。

冰心说：“小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱。”我想我应该做慢的教育，做有温度的教育，不能为了完成任务而忽略了孩子们的需要。把心静下来，教学中减去过多的代替，用心去倾听每一个小生命生长的声音，用爱带领孩子们享受阳光雨露、体验快乐成长。

现在的我，喜欢静静地坐在窗边，听孩子们朗朗的读书声，看他们阳光热情的笑脸，我愿与孩子们在一起成长的每一天，都能静静享受花开的幸福！