“就是爱他们啊，他们很乖”

【来源：新都发布】

秋雨绵绵的早晨，新都特殊教育学校的教室里，马鑫蹲下身，用吹风机轻轻吹干孩子被雨水打湿的裤脚。暖风嗡嗡地响着，孩子看着她，嘴角弯了弯。

马鑫用手语指导孩子

教师节前一天，她所带的聪九年级（听障部九年级，该年级仅一个班）的七个孩子，用手语演绎了一首《感恩的心》，送给他们最亲爱的老师。

没有声音，却比任何歌声都更柔软；没有言语，却比任何表白都更深情。每一个动作都像在说：谢谢您，陪我长大。

“我反而觉得他们更乐观”

这是马鑫来到新都特教学校的第八个年头。

被问及对这些孩子是什么情感时，马鑫的回答朴素得近乎本能：“就是爱他们啊，他们很乖。”

聪九年级，一共七个孩子，平均年龄十五岁，听力障碍程度各不相同。有的佩戴助听器，有的仅靠残余听力感知世界。从二年级到现在，马鑫一路陪着他们长大。

在她眼里，这些孩子和普通孩子最大的不同，不是听力，而是“更乐观”——那种从沉默中生长出来的乐观，蓬勃而明亮。

特殊教育的特殊性，决定了常规的教学方法行不通，唯一的要领便是“重复和耐心”。

教手语，马鑫把动作分解，直到孩子们反复练习，形成肌肉记忆；教文字，她把字形拆开，一笔一画反复描摹，直到孩子们能认、能写。

“耐心能开出娇艳的花。”马鑫说。

聪九年级的孩子们做的板报

去年三月，马鑫带学生去参加乐山师范学院单招考试。考前复习阶段，她带着孩子们把三年课本反复过了又过，光是作文就积累了大量素材。

当考场上出现《我眼中的你》这个题目时，马鑫心里一阵激动——这个主题，她带着孩子们一遍遍打磨过。

那届孩子中，两个考上了乐山师范学院“3+2”大专连读班，一个考上了成都市特校普高，这意味着，未来可以继续考大学。

“其中有个叫小钟的孩子，语文曾经只考了50多分，崩溃落泪。我用手语告诉她：老师会陪着你。”马鑫回忆。经过耐心辅导，小钟最终考入乐山师范学院。

“每个孩子都值得被看见”

两天前的新都特校开学典礼上，毕业于四川音乐学院的硕士研究生彭玉妍为全校师生演唱了一首《我和我的祖国》，声音嘹亮而温厚。

她是今年学校新入职的八名老师之一。

在她眼里，音乐不只是动听的旋律，更是一座温暖的桥梁。它能治愈孩子的内心，打开他们的情感世界，让情绪找到出口，从而更加自信。

第一堂课，她教孩子们唱《听我说谢谢你》。“我想让孩子们学会感恩父母、感恩老师、感恩身边每一个帮助过他们的人。”

八位新老师素质十分亮眼。既有音乐专业研究生，也有特教专业研究生，还有拿过全国课堂技能大赛奖的老师。

八位新老师

邹乐瑶是一名00后。从南京特殊教育师范学院到四川师范大学，七年本硕，让她对特殊教育专业愈发热爱。在校期间，她曾获得全国“田家炳杯”教学技能大赛二等奖。

“报名那天见到班上的孩子们，每个孩子都很可爱。”邹乐瑶说，一想到接下来的教学生涯，能看见孩子们的每一步成长，就会非常欣慰，非常自豪。

“这世界上每一个孩子，不管他有多么特殊，都应该被看见、被尊重、被爱。”在她看来，特殊教育不是要将孩子打磨成标准品，而是要守护他们与生俱来的独特光芒。

练习很久，只为这句“老师节日快乐”

“讲台不大，却装下山河远方。粉笔不长，写满责任与担当。”

教师节这天，职高二年级的小晨、职高三年级的小叶、七年级三班的小慧，三个孩子朗诵的声音，在走廊里回荡。

为了完成朗诵，发音、节奏、吐字，他们练习了很久很久。“那些我们听来平常的几个字，对他们来说，是翻越了一座又一座山。”指导老师刘艺说。

00后老师邹乐瑶给孩子们上课

第一次自己穿衣、第一次写出名字、第一次主动帮家长做家务，这些普通人眼中的点滴小事，对特殊儿童和他们的家庭来说，常常意味着迈出了一大步。

聪九年级的七个孩子，明年三月将踏上考场。马鑫说，她的目标很实际：“希望他们能好好毕业，顺利上高中，品德好。”

在她看来，特殊教育是“用生命影响生命”，而老师的意义，就是帮他们开辟一扇窗，光照进来，帮孩子找到人生坐标，让他们能感知幸福、创造价值。

孩子们制作的教师节手工

秋雨还在下，马鑫收起吹风机。学生小兰抬起头用手语说：“感恩有幸遇见您。”

（文中学生均为化名）

记者 | 罗岚 王玉萍 兰阅渝（实习）

排版 | 王玉萍

编辑 |许思思

审核 | 李玲娟 汤 海 张晓迪

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